今天上午观课《十六年前的回忆》，这课是王崧舟老师在李大钊的家乡唐山上的。课后主题研讨:围绕语文素养进行的教学策略。
教学《16年前的回忆》这篇课文，王老师只拟定一个核心目标，紧扣回忆录文体的基本特征，抓住李大钊的言行神态和外貌描写，感受李大钊同志坚定的理想信念和勇于牺牲的革命精神。
教学中，他运用了四个策略。
第一个策略:删繁就简，击中目标
在课文的整体感知阶段，引导学生自主学习，完成表格填写，借助提取时间节点当中的关键事件，整体感知文章结构及文章主旨。
第二个策略:研读文本，还原人物
把课后的思考和练习随堂化，采用任务单的形式让学生勾画李大钊的外貌、神态、言行及当时所处的环境，感悟李大钊的反常表现，感悟人物形象。然后想一想，联系上下文分析一下为什么李大钊会有这些反常表现？体会李大钊有着怎样的品格？
第三个策略:创造性地融入资料，进行文化传承
综合性教学策略。利用刘胡兰、董存瑞、红四团等图片资料创设情境，让学生联系生活经验对人物精神进行思维的深度认识，从而达到语言的建构和思维的发展与提升，涉及到审美的鉴赏与创造，涉及到文化的传承。
第四条策略:那就是循序渐进，贯通文脉
以李大钊这个人物身上体现出来的革命精神作为这篇课文的教学原点，把革命精神一步一步的推进，一步一步的传承，一步一步的发扬光大。这个力量就是对革命事业的坚定信心。
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