我曾以为，我应该对女儿的教育应该渗透到穿衣睡觉、说话歌唱，以及目之所及的各个细节里。直到我一次次被她的“小腔调”逗乐，也在她的教育方面有了些浅薄的思考。
教育≠ 说教
女儿现在两周半，由于长得高（大概遗传了我的美好基因哈哈），经常被认作上了幼儿园的小朋友。听得多了，“幼儿园”这个词先入为主进入了她的小脑瓜，也住进了她的心里。
我家小区里有一家幼儿园，管理特别严格，可随便进不得。每天下楼遛弯或买菜路过时，女儿拉着我就在大门口往里望望。
“妈妈，你看有大熊猫还有跷跷板……”
我站着她望着，小背影看得人怪心疼。
有一天回到家，她对我说 ：“妈妈，可以给我一座城堡让我住进去吗？可以吗？”
我说：“什么样的城堡呀？”
她说：“就是公主住的那样的啊！”
我很惊讶她说这样的话。我笑着抱起她，打趣这女儿是养不起啦！
可能听过公主住在城堡里的故事，可能在哪见过城堡的模样，可能幼儿园柱圆锥尖的建筑结构就是她心里，所谓城堡最初的模样。
从一岁到两岁，听来的看来的东西，在女儿的小脑瓜里发生“光合作用”，她在思考。
她说，那就是城堡。
我惊异于她的表达，同时感到欣慰。这是她眼里的世界，这是她自我内生的萌芽。
美国资深教育专家芭芭拉说：“孩子学到什么并不是最重要的，更重要的是体验。不同领域的参与，能让孩子学会发挥自己的想象力，这是他们学习和思考的好方法。”
深以为然。
第二天，经过沟通，我带女儿去了她所谓的“城堡”。小姑娘很惊喜。
滑梯、跷跷板、木马、彩色轮胎、蹦蹦床、小秋千，每一个器材她都迫不及待挨个试。
她会问我，器材的名字和使用的方法，我却不再会主动告诉她了。
我觉得孩子每一次的初体验，要比我站在成人的角度去灌输更为深刻。
“妈妈，这个秋千要怎么才能坐上去？”
“妈妈，你保护我，我试试！”
“妈妈，我觉得手抓牢就不危险了。”
这是她的体验，她会思考，告诉我她的感受。
路漫漫其修远兮。我们总希望孩子能少走弯路，把一切已知和世俗的规则告诉给他们，还嫌人家“不领情”，却忘了孩子也有内生力。
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