今天忙忙碌碌的期中考试开始了，下午考完化学试题，判完卷子准备叫两个学生帮忙合分数，于是叫来A同学和另一个女生，两人非常快速地完成了合分工作。
我拿来卷子随口问了一句谁的选择题答得最好，A同学开始支支吾吾，半天没有说出话来，问他得了多少分，告诉我他忘记了。我翻了翻试卷发现大多数在二十分左右，咦！一个40分的选手跳进我的眼帘！我兴奋地找着名字，A同学随即说这是他的卷子，我再定睛细看，发现答题卡上，至少四道选择题有明显改动的迹象，和前面试题上的答案完全不一样。这时A同学的神色慌张，而我却装作无所察觉，“自己得了这么高的分数，竟然不记得了？！”A有些不好意思。
猜得出，在合分过程中A动了私心，将自己的答案做了手脚。老师面对这种情形应保持冷静，最大化保护学生的自尊心。学生撒谎的行为是为了躲避家长和老师的斥、埋怨。因为他达不到我们的要求，所以用撒谎这种不恰当的行为来填补空缺。教师帮助学生改正撒谎行为，首先可以根据个体不同情况，降低要求难度，并且正确引导过程大于结果的观念，让他知道有些小事情就算暂时达不到目标也是正常的，结果不是最重要的，重要的是努力的过程最有价值！
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