每天一本书|《科学学习》228/1000

每天一本书|《科学学习》228/1000

归纳类比

从两个或两个以上、外表看似迥异的例子之间找到共通的规律。

归属感

归属感让学习者更加投入，减少对行为是否得当、自己是否合群等问题的困扰。

对比组合

通过对比两个或多个看似相同的例子来找到其中的细微差别。

精修勤练

针对某个具体的技能或是概念进行专注而努力的练习，从而超越自身的现有水平。

详细阐释

详细阐释的过程就是在新信息与已知事物之间建立明确的关系。详细阐释过的内容在过了一段时间后也更容易被回忆起来。

反馈

反馈让人们感受到实际结果与理想目标之间的差异，从而帮助调整下一步行动。

自我生成

将来需要回忆什么，现在就练习回忆什么：利用一部分线索作为提示来生成目标记忆，这种训练可以提升记忆效果，使日后回忆起目标内容变得更加容易。

实践体验

通过运动感知活动来理解抽象的概念。

想象玩耍

想象玩耍是创造与真实世界不一样的故事世界。在充满乐趣的扮演过程中，人们以物喻物，用一种事物代表另一种事物。

适时讲解

让学习者先体验问题，再学习知识或提供解决方案。

倾听与共享

倾听和共享是协作学习的基石。协作过程中，学习者们一起完成任务、解决问题、共同学习。

动手创造

创造作品或是完成任务，然后接受反馈意见并设定新目标。

规范

社会规范是指导人们社交行为的非正式规则。社交行为可以决定人们学习的内容与方式。

观察

通过观察来进行学习的过程涉及观看并模仿他人的行为与情绪反应，以及间接看到他人行为所带来的结果。

参与

通过参与社交情境中的实践活动，学习者可以切身感受到学习目标、结果、方法，以及学习的意义。其首要挑战在于如何找到合适的方式，帮助初学者迈出第一步。

问题驱动

通过回答提出的问题来开展学习可以激发好奇心、增强学习的目的、集中学习注意力、让知识融会贯通，还有可能提高学习者解决问题的能力。

奖励

奖励某种行为会促使人们（或动物）重复该行为。人们在学习新行为的过程中，可以借助持续的奖励来提供源源不断的动力，直到他们成功完成目标行为。

自我解读

通过把学习内容给自己讲解一遍的过程来加深理解。

以教促学

教学的过程能够提升老师自身对知识的理解，边教边学、以教促学。

纠正误解

识别并取代错误的认知观念与思考方式。

可视化

将信息的结构关系用视觉的方式表达出来，可以帮助我们整理信息与想法。具体形式包括，地图、图表、草图、图像、文氏图、树状图、矩阵表，

参考样例

参考样例是将步骤型的任务一步步示范出来，供学习者参考的学习方法。

激动兴奋

激动能够促进生理兴奋，从而帮助集中注意力并提升记忆效果。

我能行

帮助学习者相信他们自己拥有成功的能力，从而勇敢面对挑战、坚持得更持久，并在失败面前更加坚韧不拔，愿意主动迎接更多挑战，直到实现更大的成就。

睡上一觉

睡眠能够帮助人们把短期记忆固化为长期记忆，并将学习内容与自身知识融为一体。