【R·阅读原文片段】
从斯滕伯格有关显性知识及默会知识的说法，我们就可以了解为何父母没办法把智慧直接传授给自己的孩子。父母的最佳因应之道，就是给孩子丰富的生活体验，让孩子可以在不同生活领域得到默会知识。父母可以在生活中实践智慧人生，鼓励孩子思考不同的境界，了解别人的观点，在面对人生挑战时，找到生活的平衡点。孩子小的时候，要保护他，但孩子成长到十几、二十多岁时，如果父母仍一味的保护孩子，孩子固然可以不用吃苦受罪，但也因此失去了成长及学习人生智慧的机会。吃苦会让人更有同情心，也可让人在自我及他人之间找到平衡点。吃苦会让人积极面对（“塑造环境”），重新评估（“自我调适”），或改变人生计划及方向（“选择”）。“创伤后成长”通常也伴随着智慧的成长。
激进的“逆境假设”或许所言为真，但容我们在此先提出警语：要让逆境对人产生最大益处，那么逆境发生的时机一定要对（刚成年时），对象也要对（具备足够的社会及心理资源者，才有办法面对挑战，从中获益），程度要恰到好处（不能严重到造成“创伤后应激障碍”）。每个人的人生历程都是无从预知的，我们无法知道哪个挫折长期而言对某人是否有益，但或许我们已经知道可以稍稍改写一下孩子额头上的命运：儿童时期的创伤一定要划掉，至于其他的创伤，动手划掉之前还是请三思一下，看看未来其他研究结果后再动手吧。
【I】请自行完成
I:本文通过亲子教育来诠释了逆境使人进步的重新定义。在亲子教育中父母无法直接传授智慧给自己的孩子，是需要孩子通过在逆境中历练才能体会出来。如何让孩子更好的历练？这还需要把握一个度。一开始父母给孩子设置挑战时，很多父母是不舍的，也不知道这样做是否能从中让孩子得到应有的效果。但不让孩子历练一下，他就永远是长不大的孩子，长大后无法面对工作和生活带来的挫折。反之，通过历练后的孩子，将来走向社会，会很容易适应。
【A1】1.回忆一次把智慧直接传授给孩子的经历，效果如何？或者回忆一次父母是如何将智慧传授给我们的，效果如何？再回忆一次孩子或是自己如何在实践中摸索出的智慧，效果如何？
记的小时侯每到双休日时爸妈总是跟我说，你可以少玩一点，多多学习，这样对你长大以后会有很大的好处。而我总是听不进去，感觉老妈好唠叨。直到长大后走向工作岗位，用到知识时，才知道书到用时方恨少的感慨。才体会到能多学一点就多学一点。
2.回忆一次自己或孩子面对逆境时，成功收获智慧的经历。再回忆一次，自己或孩子面对逆境时，被打击的经历。
我的孩子今年上五年级，每次作文老师都要求打到WORD文档中发送给老师。但往往很多家长认为孩子打字太慢，大部份都是家长代劳打字。我意识到如果家长代劳打字，那么孩子就起不到应有的锻炼了。上周五我决定让他不管花多长时间都要自己打出来。那天周五我故意回来的很晚，打电话告诉孩子，妈妈今天公司要加班，没有空帮你打作文。你要自己独立完成噢。孩子实在没有办法了，因为要交作业，只能答应了。过了大概半个小时，孩子打电话给我说：“妈妈。我都打了半个小时了，还有好多没有打，一个拼音一个拼音的拼，太慢了。”我说：“你再坚持打半个小时吧，因为妈妈今天公司确实很忙，没有办法回来。”孩子很不开心的答应了。当我晚上回到家时，他已经全部打好了，而且兴冲冲的告诉我，妈妈我打了二个小时很是累，另外打字还锻炼了我的拼音呢.这就是孩子作文打字的一次被打击的经历和面对逆境时，成功收获智慧的经历。
【A2】以后会采取怎么的方法增加自己的智慧，并以什么样的态度面对逆境？
1，下次孩子的作文还是让他独立去完成，以让孩子体验出自己打字带给他的好处，以及遇到困难需要坚强。
2，孩子早上去学校，放手让他自己走到学校，以让孩子学会自己离开父母的视线去活动。
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