换个角度看课堂之我思

教无定法贵在得法

教无定法学有定规

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听了王教授的课，文蓉老师的语言很生动，学生心目中的理想课堂，和学生交朋友，以了解学生的心声。接着以小学四年级数学认识三角形为例子，从第一节教师讲授式教学，没有教师引领，没有学生互动，没有学生自主学习，合作探究，回顾和理解了三维目标：知识技能，过程方法，情感态度价值观，三者是有联系的，数学来源于生活又服务于生活，学数学最重要的是通过一定的过程和方法，严谨的思维，逻辑，思考问题的习惯，而不仅仅知识技能

第二堂课，师生问答式教学

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        第三节课，学生发现（任务）式，有小组讨论，合作探究，创造学习有个人自主学习做基础才有合作式自主学习，形式是为内容服务的。学习只在于个人学习，合作学习是为了推动，促进个人学习，先个人学习后合作学习再回归于个人学习。

      三节课做了对比，学生掌握的知识有所差别，回忆→理解→应用（情景）→分析→评价→创造。性价比较高的是第三节课，减少教师引领，学生自己主动性较高！提升学生的参与度，扩大学生要学习的时间，缩短学生要做的事，多落实学生的能力，自己只是服务于学生。

也收获了怎样参与性评价评课：

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判断课堂教学的基本形态：1.讲授式教学：教师讲解为主，讲授完后给学生布置作业练习，学生被动参与，讲授法要保留。以后教学中讲得好

2.问答式教学：师生问答，常态化的教学常用。问答有效有梯度。3.任务式教学。

4.先学后教式教学：不是所有教学文科不如理科更适合，低年级不适合，高年级可以借鉴

5.生成式教学6.自主组织教学

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作为新老师，在平日的教学中要减少讲授，减少问答式教学。多给学生一些自主学生的时间和空间。反思我自己的教学，我大多以讲授为主了，听了此课程让我明白了，这种模式得改正！

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此内容已抄入备课笔记本中，考试大纲转变成这种方式，学生主动学，老师教得会越来越轻松。

王讲授以唱歌开始，以唱歌结束。很想再有这样的课来学习。

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一天下午一节自习课让一年级学生画一画你心中的课堂是什么样的，同学们有的手舞足蹈的说老师老师，我来画我来画，也有的同学觉得这个主题实在太难了，当然我让八达小学的所有同学都进行了绘画，效果也是不一样的，在这个过程中，一年级的学生遇到的最大问题就是不会写字，我就让本班的孩子，不会写的字可以问我→老师：“夸”字怎么写？老师：“希望”怎么写？老师：“漂亮”怎么写？老师：“鼓励”怎么写？……在询问中，一年级的画《我心目中的理想课堂是这个样子的》完成了，作品如下：

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经过画画的收集和总结，我与孩子的内心交流，我看到孩子内心的想法，一年级大多数孩子都希望自己能够得到表扬和鼓励，比如，八达完小一年级的黄思佳小朋友说：“我希望老师多夸夸我”，“我希望老师上的课我们都快乐”“我希望上课的时候我们都安安静静”这个孩子是多么迫切想有一个安静快乐的学习氛围呀！一年级的隆玉小朋友说：“我希望老师能多表扬我”“我希望老师每次都夸我”“我希望老师长得越来越漂亮”这个孩子是多么可爱呀！一年级梁紫岑小朋友说：“我希望老师能和我们一起玩游戏”“我希望能考一个好成绩回家”多么努力上进的一个孩子，也让我知道要多花一点时间陪伴孩子娱乐，而不仅仅是学习。也让我意识到怎么让学生去学，备课教学设计是非常重要的，希望自己能结合本班学生实际情况，能改变教学策略。

        后来我又抽取各个班的两位同学来画一画我心目中的理想课堂是什么样的，一到六年级都有同学来参加，同学们参与性很高，很多同学私下又跑来跟我说，老师我也想参加您的这个活动可以吗？我被她们的热情和积极性感动了，说当然可以呀，看着她们拿着我发的纸张开心的离去，心里还是挺温暖的，这是一个和孩子做朋友，和孩子内心对话交流的一种方式呀。

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      吃过饭后，听了《气球宝贝》活动培训课，来看看其他年级的同学交上来的画吧，这是与一个个孩子内心交流对话的一次机会，比如：二年级的黄梅小朋友说：“老师您可不可以别布置太多的作业给我们”，“老师以后可不可以给我们上有趣的课”，“老师你别提太简单的问题给我们，我只想回答一个有点难的问题”“老师以后要给我们上好多的体育课，不要给我们蹲马步哦”哈哈，多么有思想有主见的一个孩子的内心真实想法；三年级的李娜同学说她理想中的课堂是~老师多夸夸我；希望老师上课多讲一点课；希望老师温柔点；三年级的罗美玉同学说：“理想课堂是同学们都积极的回答问题”五年级的黄爱仙同学说她理想课堂是：“上课老师不要讲太快，学生听不懂”“多让我们背书”“请老师多包容多关心”“老师上课时不要问笨重的问题”她还大大的画了一个学差生和学优生的画像。六年级的邓小兰说“希望老师上课多用电子白板”.......认真的看着，阅读着，心里还是 挺感触的，学生心目中的理想课堂是这样的，那我们老师呢？反思，沉思，我们给孩子的课堂是不是她们想要的呢？在今后的课堂中还是要注意这些点点滴滴，有所改变！同时，我也把孩子的这些反馈给了各个老师看，有的重视，认同，也有的置之不理，我只希望能从自己做起，做自己力所能及的事的同时感染着身边的人，孩子不仅是学，还要重视她们的内心世界！有这样一个活动让我和孩子们交朋友，与孩子们内心直接对话。很感动，收获很大！

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