继基础阅读和检视阅读之后，本篇提到了阅读的第三个层次：分析阅读。
分析阅读的第一个阶段：1.依照书本的种类与主题分类。2.用最简短的句子说出整本书在谈些什么。3.按照顺序与关系，列出全书最重要的部分。将全书纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。4.找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
分析阅读的第二个阶段：1.找出重要单字，通过它们与作者达成共识。
非常赞成作者说的，两个心灵想透过语言来接触，需要作者与读者双方都愿意共同努力才行。就像教学，除非被教的学生产生呼应的活力，否则光靠教师是行不通的。
读书是这样，尽可能的与作者达成单字的共识，才能更好的理解作者的思想，教学也是这样，只有学生呼应配合，才能成功的上好一节课。
分析阅读的第二阶段：2.从最重要的句子中抓出作者的重要主旨。3.找出作者的论述，重新加购这些论述的前因后果，以明白作者的主张。4.确定作者已经解决了哪些问题，哪些是作者认为自己无法解决的问题。
以上是作者认为科学的阅读一本书的主要步骤，如果所有的书都这样读，无疑会很累很费力气，我认为在阅读一些专业书籍的时候做到就可以了，而且这样的阅读基于第二遍阅读较好，第一遍先从头看到尾，对整本书有一个大概的了解。作者也这样提到过。
公正的评判一本书，我最欠缺的，书中所有的观点都是对的吗？对于我这种从小接受应试教育的人而言，总是想着依赖书本和权威，难道他们就一定是对的吗？如果不对，应基于哪些理论基础来评判？
这也是我们是否真正的阅读一本书的标准之一：主动阅读不会为了已经了解一本书正在说什么而停顿下来，必须能评论，提出批评，才算真正完成了这件事。
最能学习的读者，也就是最能批评的读者，这样的读者在最后终于能对一本书提出回应，对于作者所讨论的问题，会努力整理出自己的想法。
在阅读的时候，一定要注意区分事实和观点，在评判的时候，也需要注意自己的语言，哪些是事实，哪些是自己的观点，注意用词的准确。
网友评论