3Q5号营的家长们，上午好！本次课是7-12岁领袖3Q课程中目标管理模块的第二次课《目标与愿望——目标管理（一）》。
首先，请大家思考几个问题。你们平时有制定目标的习惯吗?你们有没有帮助孩子制定切实可行的目标呢?你们觉得制定目标重要吗?
《目标与愿望——目标管理(一)》课后沟通
目标不管是对我们自己还是我们的孩子，都非常重要。目标对个人具有激励作用，主要体现在三个方面：一是在目标确定后，它能使人明确方向，知道我该往那个方向走，同时看到前景。因而能起到鼓舞人心、激发斗志的作用；二是在目标执行过程中，必须通过一定的努力才能达到，即使遇到困难和挑战，也会努力想办法克服，因而有利于激发积极性和创造性；同时，在目标管理过程中实现自我控制，使得我们能够运用自我控制式管理来代替由别人统治的管理。三是在目标实现以后，可以获得能力感，在心理上会产生一种满足感和自豪感，这样就会激励人们以更大的热情和信心去承担新的任务以达到新的目标。
本节课的重点是：我知道目标在生活中非常重要，我知道如何制定目标，而且是制定聪明的目标。
《目标与愿望——目标管理(一)》课后沟通
课程环节+孩子课堂表现
1、击球游戏（目的：引出目标，发现目标的重要性——目标能够为我们的行动提供方向）：
第1轮：把20个保龄球排成一排，不告诉目标球是哪个，随意击球；
第2轮：告诉孩子目标球是哪一个。
很显然，在第二轮游戏中，孩子们能更快击中目标球。
通过两轮游戏的体验、感受，孩子们明白了当目标明确时，我们就非常清楚要做什么，能很快地完成任务。
《目标与愿望——目标管理(一)》课后沟通
2、什么是愿望，通过回答四个关于愿望的四个问题，让孩子知道愿望是自己想要的，但不一定要实现。并且讨论愿望与目标的相同点和不同点，愿望和目标相同点是都是自己想要的，愿望不一定要实现，而目标是一定要实现的，就算遇到困难，也要坚持不懈。
《目标与愿望——目标管理(一)》课后沟通
3、如何制定聪明的目标（学习制定目标的SMART原则）。
S-明确的 specific你们觉得什么是明确的目标？ 就是一看就很清楚我们自己需要做的事情是什么，这个就叫做明确的。比如说，你们现在最想要的是什么？
M-可以衡量的 measurable可衡量的，哪些是可衡量的？比如，1块钱5块钱，1分钟2分钟，厘米、米，时间、距离、考试成绩、身高等等，是可以衡量的；漂亮、可以、还行是不可以衡量的。可以衡量的，让我们的目标更加清楚。
A-可达到的attainable聪明的目标是符合现实的，可以达到的。如果我要马上到月球上去，明天就能瘦10斤变得苗条，可以达到吗？
所以聪明的目标，一定要跟根据自己现在的情况来制定，一点点一点点的来！达成现在可以达到的目标后，再往下一个能达到的目标去努力！
R-相关的result based（努力与目标要相关）如果你想要学习进步，那么我们就可以制定学习目标；如果你想要交更多的朋友，那就制定交朋友的目标。所以，目标的制定一定要和自己想要的相关。
T-有时间限制的time-limited我们常常会忽略，我们一定要清楚地确定目标从哪天开始实行，到哪天结束。否则的话，我们就会一直拖呀拖呀，就很难去实现这个目标！
你们觉得目标在制定的时候可以做怎样的时间限制？比如我这一个月每天坚持跑步，每年我要阅读10本书。大家有没有发现时间限制可以长也可以短。根据时间长短，我们把目标分为短期、中期、长期目标。短期：我今天要怎么样，我这一周或者这一个月要怎么样；中期：这半年我要怎么样，这一年我要怎么样；长期：五年后我要怎么样，十年后我要怎么样。
4、练习。首先通过判断4个目标是否符合SMART原则来练习孩子们是否掌握，再让他们制定符合SMART原则的两个目标——一个生活目标一个学习目标。
《目标与愿望——目标管理(一)》课后沟通
《目标与愿望——目标管理(一)》课后沟通
家长策略：
1、作业：在家和孩子制定一个周目标（可以是孩子一个人的，也可以是家长和孩子共同的），要符合SMART原则，并努力实现目标，帮助孩子找到实现目标的成就感和能力感。
2如何帮助孩子选择目标和制定目标：①尊重孩子意愿。由于目标是个人自己亲自制定的，对其有充分的理解，个人主观上认为达到目标的概率很高，同时足够重视，这样个人总是希望通过一定的努力达到预期的目标，就会很有信心，并产生强大的内在动力。②符合SMART原则。
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