不久前，在杭州西湖区一所小学，十几位来自浙江医院康复治疗中心脊柱侧弯康复专家团队的医护人员，为该校五年级全体学生做脊柱侧弯筛查。
筛查结果出人意料：195名五年级学生中，存在姿势异常情况的有46人，占近3成，如出现轻微脖子前倾、高低肩、骨盆侧倾，或不是很明显的长短腿等。
其中，存在姿势异常且背部不对称最严重处超过5度，疑似脊柱侧弯需进一步筛查的有12人。
很多家长对孩子脊柱侧弯并不重视，认为是姿势问题，长大了就好了，这种想法是错误的。
我想这不仅仅是家长有这样错误的想法，教师也有吧！
今天，我监考外班的孩子们时发现，考场内55名学生，只有二三个做了起来。对于，能够真真正正达到简单一点的书写姿势要求的，一个也没有。
我想这也太可怕了吧。孩子们的书写姿态养成是失败的。
但不得不说，现在很多人都太重视休书写的姿势，反而直接要结果，直接让孩子书写的工工整整。这样立马就可以看到自己努力付出而收获的回报。其实想想，我曾经也是这样做的，我们班有一个孩子他书写得特别难看，刚开始的时候，我也是一遍又一遍的，要求他用尽全身心的精力去书写，甚至我还亲手手把手的去教。（当时，我没有刻意教他握笔的姿势，因为我觉得他已经三年级了，很难纠正握笔姿势，而且他的手指常年的书写之中教学，似乎有点小骨头已经微变形了。我想这样改正很难，于是，我也直接要结果，让孩子反复的训练书写，随之，我也收到自己想要的结果了。但当孩子不练字的时候，书写的字还是那样的。因此，我发现这样反复训练可以说是没用的。客观的说，如果他的坐姿和握笔方式不进行纠正，那么他的字就会写得不好。没办法只能从头开始，教他握笔方式和坐姿。只能够在课堂上一遍又一遍地纠正、提醒，甚至还专门安排过VIP。在吃完午饭后，有两名学生专门指导他书写。我安排的两个学生一个看书写姿势。另一个人看他的书写。当然，他的家长也比较配合，也知道孩子存在这方面的问题，而且特别严重。最可喜是，经过超长的暑假生活，孩子在家长用心的陪伴和教导下，孩子的书写已经可以说突飞猛进了。
教育，从来不是一个立竿见影的，反而是一个细水长流，需要我们几代人，慢慢地教育和引导的。
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