有句话说：这世上所有的爱都是为了相遇相聚，唯独只有父母对孩子的爱是为了分离。
大手掌和小脚丫
这里的分离我的理解是，对于孩子我要知道不是到了一定的年龄就自然而然的分离，而是需要有意识培养的“内心”上的分离，还有对自己独立个体的认知。有些人一辈子都没完成分离，不能独立，即使结婚生子都是妈宝男。有些人生活起居都需要人照顾但已经和父母很好的完成了分离，经济和生活起居都能自己做出很好的规划。
想要完成分离，就需要孩子有独立的能力，那两岁的城城需要培养他独立的能力吗？当然需要，别说两岁，一岁也需要，我坚定的认为着！
引导独立三部曲
第一步，有意识的给孩子的生活留白，让他在安全的环境下自由探索。有人会说“三岁内是孩子大脑发展的关键期，不好好的抓住这个关键期给孩子进行早教，不是让孩子输在起跑线上了嘛？为什么要给孩子留白的时间？他们没有能力安排这个时间”，就把他每天都安排的满满当当，让他醒着的每时没刻的每个反应都被高度关注着。
可爱同事眼里的城城
我是在城城三个月不到就开始上班的，由于太热爱工作，基本上上班时间除了喂奶其他时间都是同事们帮我照看了（幸好那时睡觉的时间很多），所以下班回家的时间我特别注重高质量的和孩子互动，即使这段时间很宝贵，我也会有意识的给孩子安排1小时左右的留白时间，分次进行，一次3到30分钟不等。给孩子留白的这段时间他有时会在地上爬来爬去，从而自行探索出了要跨过门坎才能继续顺畅的向前爬，四肢更协调灵活的前进。有时他会拿一辆车子在地上开过来开过去，从而增进了肩膀的稳定性，进一步为双手协调的看书，学业上的写字进行了有效的练习。最重要的是足够多的留白会让孩子慢慢的认识到这段时间我是可以自由探索的，我可以自己做主，我是一个独立的个体，这段时间我要自己照顾自己……。
现在两岁多了带城城上班，我上课的时候他会跟着我上课，没上课完成一些文字类的工作时，一开始我会提前跟他说“妈妈在工作，你需要自己玩”，这段时间就是一个很好的留白时间段。一开始他会不时的跑过来让我抱或让我陪他玩，基本上我都会口头回应他或肢体上回应后继续工作，他从一小时内找我十次到现在只是两三次，而且每次的时间长度也有缩短，从需要提前安排活动到现在看到一张椅子一支笔都能开玩，这里他自娱自乐、找乐子消遣的能力得到了提升，当然这个过程里同样也制造了很多麻烦，处理麻烦的思路就不在这里阐述啦……（此处省略两千字）
知道自己要照顾自己，让他了解到保护自己的责任；认识到自己是个独立的个体，从而学习独立的能力；自娱自乐，给自己的生活找乐趣等等等等，这些都是为将来分离奠定的良好基础。有意识的给孩子留白，只在旁边观察不打乱孩子的节奏是件非常有意义的事，如果您认可，从现在开始我们一起，每天给孩子“留白”时间吧
第二步，从人在心在，到心在人不在。
给城城的留白时间，并不是一步到位的，这是有一个循序渐进过程。
先来说说人在心在。举个例子，有一段时间城城特别喜欢我给他买的卡车和挖土机，晚饭后我坐在床上追电视剧，城城就开始自己独立的在我的旁边玩他的两辆车，玩着玩着他就会跑过来叫妈妈，每次没他爸在的时候我都会积极的回应他。有时他会将卡车给我说“妈妈，陪我玩”，我就会接过卡车和他一起开动起来，时而你追我赶，时而汽车比赛，在互动中陪他大笑疯笑一场，然后在他心满意足之下继续追剧。这里我虽然追着剧但我让孩子感受到了妈妈是在我身边的，只要我需要妈妈就会回应我，给予我满足的，这点很重要哦。
接下来说说心在人不在。最近我有意识的会安排一些时间段在只有我和城城时，将我们物理空间分开，比如说晚上城城洗澡的时候，我会故意没给他准备换洗衣服，然后跟他说：“哦，妈妈忘记给你拿衣服啦，我去隔壁房间拿一下，等一下就过来啊”，有时是去隔壁房间拖地、找手机。从开始踏出房间的时候我会有意识的制造一些能确定我在的声音，如唱歌，故意放大的开门声和走路声，到无声进行。离开的时间也会从短到长，但大部分情况下都会在孩子叫我的时候立马发声回应他。
有意识的为撤离做准备，让我们在这个过程中不慌不忙，让孩子的独立自然而然。
第三步，培养孩子广泛的兴趣，为孩子独立，脱离父母增添可能。
城城自己拼的车轨道
运动、益智玩具、随意涂鸦、阅读、找伴，我一直有在坚持融入城城每天的日常中，当持续的坚持使孩子爱上并变成生活中自然而然的一部分时，结合前面的两步，在孩子有足够安全感的时候，无需父母的陪伴独立活动就已经是埋在地里的种子开始发芽了。现在城城能在我情绪不好的时候自己玩感统室器材，能在我思考的时候拼汽车轨道，能在我发呆、做笔记、吃饭等时候自己拿一本书翻来翻去，有时还会自己看图说话的说上一两句书上内容，还能在在楼下聊天看风景时和芊芊姐姐在楼上玩上一两个小时。
日积月累形成的兴趣，进行时过程很漫长，但他的效益确无限长，独立从培养兴趣开始。
让孩子独立玩耍，一定不是为了自己方便，解决麻烦。让孩子独立玩耍和高质量的陪伴同样重要，因为这是帮孩子走向独立的一步，更是培养孩子内在驱动力的一步。
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