1.习惯的建立。生活习惯（生活自理能力，基本的表达能力，基本的动作，体力），学习习惯（自己整理书包）。适应能力好，完成作业，自主复习预习，有了好朋友。心理能力发展，自控力。
2.培养任务意识。让孩子每天就负责这一件事情。
3.最基本的习惯，学习能力的生长点相信学校和孩子。老师和那个孩子，而且你要尊重这个过程。它的发展过程，所以我们的课程基本上是和这个对应的。学习的对错这个问题上，因为。他的是他的错，就是孩子本身的。他的正正常的情况，他们就是应该不会，这个才是正常的，他学会了这是他通过老师的这个，呃，教学学会了他没有学会，也就是说稍微迟一点，这个真的不用批评，那么家长要什么呢？有些时候是这个年龄阶段孩子特点。这样的就是自以为自己是有这个资本。真的要学一点，就是这个这个教育心理学的啊，就他只有6岁。说错了没关系，但是你就你就有价值，就看上去。你就可以看出他的具体问题，你们所谓的问题究竟在哪里？这个呃，数学好的啊这个。
吉祥三宝，很多众众多的这个学习，在一年级特别重要的三个习惯，就是他是学习习惯，可以生长起来的三个习惯，一个就是紧。跟老师的习惯，不是说他的动作或者眼睛跟着老师，而是他的大脑，保持战术，下指令的时候，他的大脑是跟着，重要，但是如果说我们说学习能力的生长的话，这一点一直可以到高三甚至更长的，上课没有专心，他好像没看老师，但实际上他大脑是跟上的，而有的孩子看着是盯着，等出什么的，所以这个习惯呢是学习能力生长，所以你还有的孩子上课跟不上老大老中小老师，然后课后又去花很多时间，越到高端效率，企业养成的，我的老师的习惯到了，无一例外是高效的，没有哪一个低效，很优秀的，这个是不可能的，这一点你从小学一年就开始这个习惯，然后警告老师第2个呢，就是你独立面对你的全部学习任务，虽然有，你可以陪着她，但是你不能替代你那女儿的书包，基本上是，这是苏苏苏风，它是一个基本的，基本的就是自己的嘛，急啊，自己起床，然后自己洗漱，就他自己安排自己，生活起居开始，然后料理自己的学习任务，就是，我觉得就完成它了，那么还有到最后要你自己，我还生活不能自理，啊就就出去，也太无知了，从小市场去学会获得自主的，有自己做的观点就可以，因为这个拖拉这个问题在家长的焦虑，这个情况是我们承认世界里面也是比较普遍的，也是相似的，也相似相似的地方，拖拉的孩子，他始终是被安排的，说这一点，他不是完全的，全部他是从这里，完全没有自主的安排的，可能性他老是，你你说这样做这样做，这样做了，而且他有的时候他最，没改变，而且而且父母有时候是随心所欲，你就帮助他们，你一定不要把这个掌控权完全放在自己手里，你要相信孩子，这个家长的帮助啊，他大部分还是对儿童的相当好的，而且超出你的奖项，而且你跟他还有应该有个约定，就说你安排，帮你啊，但是呢，就说你要要要坚持自己，尽可能，不要吝啬你的这个这个表情，比较多的情况下，他完全没有希望，就是快速的完成，所以他就容易拖。这个发展的过程啊，究竟怎么样？至少要放到三年拉，还有呢，就是你比较怕晚上起来有困难，啊，所以有的孩子他也有畏难情绪，所以这个时候家长，时候一定要把孩子的这个拖拉的，眼光放长三年。充分的身体活动。参照这个标准，这个身体活力，就是说如果要选课外班的话，觉得低年级要有出台了，这一点~9:00对，他的睡眠和他的身体活动相比，基本上可以略去，估计就是这个时候，噢，其实这一点希望家长有这个教育的理性，爱的话，牌子红，省长他的成长也就很成问题了，是的，谢谢，的时候他是一个，喜欢上学培养了
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