绘本讲师训练营【34期】7/21阅读实践《威利和朋友》

29013-阳作婷

绘本讲师训练营【34期】7/21阅读实践《威利和朋友》

7月13日在绘本馆的绘本故事会，馆长让我挑些朋友类的故事，在小组成员的帮助下从《威利和朋友》《我有友情要出租》几本书中挑选了这本。

挑选这本的原因

故事中有强烈的对比和冲突。从小废物到帮助休，给休讲故事；从庞大的休到发现休害怕蜘蛛；从孤单一个人的威利到和休握手成为朋友一起去公园，去图书馆…

故事中的细节让人寻味。环衬的香蕉有两根；封面威利和休的衣服不同，到最后穿同样的花背心；图书馆书架背后看休的眼睛可以数出有11只猩猩看着他；草坪上成群结队的猫，狗，好朋友，唯独威利一个人；长跑运动员的表情，还有穿长袖长裤的大猩猩；大鼻子帽子上的徽章变化。

这些都是值得选这本书与孩子们共读。

绘本讲师训练营【34期】7/21阅读实践《威利和朋友》

故事的导入

听声音猜动物，手机连着蓝牙音箱，播放不同的动物声音给宝宝们猜。难度由易到难进阶，孩子们很乐在其中。最后用大猩猩的声音引出故事。

绘本讲师训练营【34期】7/21阅读实践《威利和朋友》

故事拓展

既然是朋友有关的故事，就用了泡泡糖游戏。泡泡糖粘什么？有孩子提问，有孩子回答，参与性很高。而且每个孩子都愿意上来试着提问。

绘本讲师训练营【34期】7/21阅读实践《威利和朋友》

总结

好：

1.首次用猜动物声音的方式导入，反响很不错。

2.筛选多个互动游戏：泡泡糖、大气球、三角形等一起讨论决定。

3.关注到了绘本细节：“大鼻子”帽子上的徽标、图书馆一共有几只大猩猩、长跑大猩猩谁穿的长袖？和孩子们一起观察。

不足：

1.小朋友在看威力和休在图书馆的时候，其实可以放慢节奏，多让小朋友观察下。

2.处理积极踊跃小朋友的方式还应更得当些，特别是参与性高的游戏。

绘本讲师训练营【34期】7/21阅读实践《威利和朋友》