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构建富有情调的课堂

构建富有情调的课堂

作者: 子若老师 | 来源:发表于2022-01-15 19:59 被阅读0次

    张老师的每一本书,都会给予我意义非凡的启迪。就像阅读《教师的使命》,让我更加坚定自己的求索,更加明白自己的坚守。从教二十年,初心依旧在,梦想不曾改。

    这本《日常教学的情调》,让我从教师的使命出发,回归于课堂,开始思索教学的情调。

    对于“情调”的理解,我想,最直接的便是生命化教育。在本书的封面上,同样有一句话:比教学能力更重要的是激发生命的能力。

    那么,阅读下卷“在教学现场”,让我更真切地体悟富有情调的课堂。

    关于“公开课”

    阅读“公开课要真实”的教学实例,说心里话,我在这位女老师的身上看到了年轻时的自己。那时候,为了上好一堂公开课,的确是绞尽脑汁地创新设计,日思夜想地尝试突破。

    印象很深刻的一次,讲毛泽东的《沁园春》,睡梦中突然想到巧妙的问题设置,于是翻身坐起,提笔速写。

    正如张老师所说,上公开课,尤其是有利害关系的公开课,我们无法摆脱心中装着听课教师而备课、上课的顾虑,这是公开课的一个致命不足。

    事实上,当心中有这般想法的时候,大抵不会有一鸣惊人的效果。相反,会因诸多牵绊而影响发挥。也就是说,置身于课堂,心里装着的不是学生,而是名利成败。

    张老师说,教师在课堂上很急,缺少耐心,教学总是匆匆地赶过场,其结果是忽略了学生的课堂真实状态,这是非常遗憾。

    回顾过往的教学经历,年轻时候的自己,真是留下了很多遗憾。所幸,慢下来以后,课堂因为师生间的互动而增添了意想不到的情调。

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