有人说：家访，是最美的教育行走。也有人说，家访是无法替代的温情。的确如此，家访是加强家校沟通、形成教育合力最总要的渠道，也是提高教师综合素养的有效途径。辉县市胡桥乡第一初级中学作为一所乡村学校，几十年来都把家访当做一件大事来抓，形成了“全校教师人人参与，全体学生人人访到”的家访传统，摸索出了一套行之有效的“温情家访”策略，培养出了一大批“温情家访”能手。
一、温情家访已经成了一种制度，
为了有效实施“温情家访”，学校成立了以校长为组长,校级领导成员为副组长,全体班主任及全体教师为成员的组织机构体系。为家访活动开展提供了制度、机构和人员上的保障，学校政体处制定了实施方案,落实责任，通过召开教职工大会,积极动员。督促每位教师制定家访方案,建立家访小组，及时抓好教师家访中的安全和后勤保障工作。通过认真扎实的培训，确保家访系统人人会使用，保证家访技巧个个精通。
二、温情家访已经成为了一种策略，
1、家访是不可替代的温情。虽然社会发展迅速，信息化手段推陈出新，方便、快捷、高效，但是传统的家访具有不可替代的优势，比那些隔空喊话的现代化手段要真诚得多，他传递的信息量要更大，了解学生要更深入，更彻底。带来的教育力量也更强烈。胡桥一中的“温情家访”强调的就是这种传统的家访方式——走访。
2、没有爱就没有教育，爱也是一种教育的策略。前苏联苏霍姆林斯基曾说过：“教育过程中要充满爱和期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。”为了保证家访效果，胡桥一中以温情家访为宗旨，不断创新家访形式。
首先，班主任把要家访学生平时在校的表现情况进行整理，确定重点家庭和重点家访人员，根据表现情况和家庭住址合理分成学生小组。其次，根据不同情况给各个学生小组安排家访教师组；最后，教师家访小组重点了解家庭教育情况和家长的教育态度，努力寻求最符合学生和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法。做家长的忠实听众，变家长为解决问题的最佳搭档，通过与家长的密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。
3、远离指责，用心沟通。由“指责说教的批评式家访”转变为“鼓励表扬的正面式家访”；由“事后告状的被动式家访”转变为“沟通预警的主动式家访”；在胡桥一中教师的家访过程中，老师和家长时常拉着家常了解孩子的情况和家长的想法。家长也能心平气和地接受学校和教师的观点。学生把老师当朋友，家长视老师为搭档。通过家访教师们逐步意识到，每一个孩子都有一个不同的成长故事，每一个家庭都是一个不同悲欢离合，看到这些家庭，听到这些故事，那些平时顽劣的孩子也变得可爱起来。进家门前的那些不满和牢骚竟然一扫而光，只剩感动、感叹和满屋子的温情。家访不仅是把教师的爱送到了学生的心中，学生也敞开心扉将自己的故事讲给了亲爱的老师。
4、及时反思、总结，保持家访的“长效性”
家访是工作的开始而不是不是工作的结束。家访不能只是为了完成任务，胡桥一中家访时，就重点要求各班主任及时反思、认真总结家访情况，反馈家访建议。尤其要针对班上部分“问题”学生专门建立追踪记录，随时掌握学生在学校的基本情况，并且定时与家长联系沟通，随时交换意见。每次家访，许多家长都能不少好的建议和方法，根据家长反馈的意见，学校及时做出相应的改进。2019年学期末，在学校的家校联育会上，胡桥一中的家访获得了与会家长的一致好评。
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