—-读王开东《深度语文》
1.如何写文章
柳夕浪学术文章三句话：理念是灵魂，建模是骨架，案例是血肉。
我们平常写作，存在的问题是理念不够新颖，总是陈芝麻烂谷子，没有令人耳目一新的观点；建模是骨架，很多老师的表达逻辑混乱，没有搭建一个较为明晰的框架，在结构上表现为混乱，在逻辑上表现为失序，大部分的结构应该是总分总，内部应该呈现并列或递进，或者是提出问题——分析问题——得出结论，很多时候呈现的观点不在一个逻辑维度，导致整个文章可读性打折；案例是血肉，合理的案例是对观点最好的表达，案例应和观点相照应，可惜很多人观点是观点，案例是案例，风马牛不相及。
2.理想教师的八项修炼
理想教育需要理想教师来实现。具体表现在以下几个方面：
（1）师德
（2）民主
（3）个性
（4）才华
（5）机智
（6）创新
（7）精气神
（8）意识
教师要实现四个转换：
（1）从实施者转化为开发者、建设者
（2）从教书匠转化为教研员
（3）从独奏者转化为伴奏者
（4）从引路人转化为同路人
3.优秀学生的核心品格
（1）主体性
（2）接受性
（3）独创性
（4）怀疑性
（5）合作性
（6）卓越性
谦逊而坚韧是达到卓越的助力。
李昌钰说：“每一个成功者都有计划，每一个失败者都有理由。”卓越的学生都有计划，而绝不为失败寻找理由。
4.深度语文的全课程体系构建
（1）以“发展必备品格和关键能力”为本的教育观
（2）以“思维训练、智力挑战、生命发育”为导引的目标观
深入的文本解读
第一层次是知人论世；第二个层次是纯文本解读；第三个层次是原型结构解读法；第四个层次就是通过读者反映的理论来解读。
深层的教学设计
由浅入深，由低到高，由单一到多元，注重文本和我的相互驯养，强调从生活中来，向生命中去。”
深厚的语言习得
通过替换、删减、变形等方式，进行语言的涵泳。
深切的情感体验
入境、入情、r心，在清水里泡三次，在血水里浴三次，在碱水里煮三次。
深刻的思维训练
深刻的思维训练，是保持语文新鲜度和挑战性的不二法门
深远的人文关怀
语文教育应该在物质产品倒精神产品的生产上，培养学生浩渺宽广的精神世界。
（3）以“三有六让”焕发课堂生命活力的教学观
三有：有趣、有情、有理；
六让：目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选
（4）以“视点——质点——远点”为逻辑的过程观
视点就是教学的切入点，牵一发而动全身
质点就是要抵达的最高峰，有本质之意。
（5）以“审美——审智——审心”为阶梯的境界观
课堂应该是审美的，其次要让学生变得智慧，最后要深入精神层面 。
艺术情感无非三个层面：情感的表层是感觉、感知；情感的深处理性和智性，深智比审美更富有才智的挑战性，也更具有超越和颠覆现成话语权的可能性。最后让学生心灵舒展。
（6）以“问题绵延”走向未来的课堂模式观
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