文 | 艾鱼

01

我儿子宁哥是个比较内敛的孩子，也像别的小朋友一样活泼好动，但是属于比较收得住的那一类。

不过，就算是乖孩子，也经常会有莫名其妙的淘气行为，常常让人毫无防备措手不及，甚至让大人觉得不太正常。

比如他昨天晚上临睡前，跟我玩得好好的，窝在被子里讲故事、唱歌、念古诗，场面一度温馨融洽。然后这时我妈拿着泡好的奶进来给他喝，他不知怎么了，突然跑到床边，对着地板噗噗噗一口一口又一口地吐起口水来，质地醇厚，数量可观。

我一时间反正是愣住了，节奏太不对了，以前从来没有过啊。

我属于那种比较能沉得住气的妈，这可能和我以前做过小学班主任有关，熊孩子这么多，如果沉不住气，天天都要原地爆炸无数次了。现在轮到教育宁哥，一般他出啥幺蛾子我都会先在脑子里过一遍堂，我会去回想，是不是因为我们大人做过什么事让他看到了，好奇心强去模仿，才导致孩子的错误行为。

正当我琢磨的时候我妈忍不住了，她不说宁哥，先说我。

“你这妈怎么当的？小孩子坏习惯也不说也不骂，就由着他来，养成坏毛病都怪你！”

天地良心，我不是不管，是暂时没想好怎么管。事情不过就发生在几分钟之内，尚且还不知道吐口水的原因，“坏习惯”的“坏”字无从谈起；孩子这是第一次出现这种行为，以前从来没有过，也不是“惯犯”，所以根本不能称为“习惯”。

我说那你说怎么管呢？

我妈说：打！至少也得狠狠骂一顿！让他记记牢！保管下次再也不敢！

我毫不犹豫地出卖宁哥，我说那你来打你来打！

我妈当然不可能真打宁哥，她就是那种雷声大雨点小的人，宁哥闯祸了第一个说要打的人肯定是她，但是不厌其烦收拾一地鸡毛的人也没有别人。

虽然说不可能真的打，但是我妈的思想里透着大多数上一辈人根深蒂固的观念：孩子闯祸是故意捣蛋，一定要教训，而且最好在第一次“犯案”的时候就教训，这样记得比较牢，以后再犯的可能性大大降低。

02

如果你们家的孩子也处在三岁不到的年纪，肯定也经常会有类似让人又好气又好笑的行为：好好吃着饭突然把菜往地板上甩；搭着房子突然把所有积木块都推到地上；路上走得好好的突然跑到湿哒哒的泥坑里踩两脚……

这种行为不胜枚举，没有征兆没有前奏，也不是发脾气也没有谁惹了他们，甚至很多还是发生在他们心情非常好的时候！真要细细说起来那真是一个比一个精彩。总结下来就一个词：莫名其妙！

不管过程如何，结果就是，孩子用他们的行为成功地引起了大人的注意。

有些人把这些反常行为定义为“多动症”、“人来疯”、“皮大王”等。殊不知，孩子这么做其实也是有一定原因的，只不过，他们自己都没有意识到，或者意识到了也无法准确的表达出来。

孩子莫名其妙的淘气行为通常是这么几个原因:

1  发泄自我

随着年龄的增长，孩子越来越喜欢到处探索，与此同时，与人交往的意识也逐渐萌发，但是由于活动和交往的空间常常受到限制，他们的意愿有时候不能得到满足，小孩子又还没有学会怎样更理性地宣泄情感，捣乱就自然而然成为了一种选择。

2  吸引注意

很多时候孩子淘气是因为情感需求没有得到满足，他们在摸索过程中逐渐发现，只要他们一做调皮捣蛋的事，大人的注意力立刻就会被吸引过来，于是他们好像就找到了赢得“关爱”的捷径。

3  感受自己的力量

随着自我意识的发展，孩子逐渐发现自己的言行会引起别人不同的反应，自己竟然可以控制别人，这个发现让他们觉得非常有意思，他们慢慢学会了用自己的力量左右别人的情绪。

03

看吧，小孩子调皮捣蛋背后的心思其实非常单纯，一般来说就那么几个原因，对症下药就好，用不着上纲上线，他们所需要的只是不动声色的正面引导，你反应越小，语气越淡定，孩子越能更快地专注到你提供给他们的方法和建议上。

反之，如果你大动肝火，力求一次灭除，收不到教育的效果不说，还会起负面作用——孩子从内心排斥你，你以后的教育一次比一次难。

就拿我自己来说，首先我会不时地提醒自己，孩子的成长过程不能简单粗暴地用成人的思维和标准来衡量对错。

这话我想绝大多数人都是赞同的，说起来非常容易，到了具体问题上，大家往往就会忽略。就像大家都知道调皮捣蛋是这个年龄段最正常不过的行为表现，但当孩子一而再再而三出幺蛾子，或者关键时刻捣蛋让你难堪时，你自己都能感觉到耐心正在被一点点消磨殆尽。遇到这种情况，你真要深吸一口气，不断在心中默念，这孩子是亲生的，亲生的！打骂是没用的，没用的！

有了这样的思想准备，你还要掌握下面三个要点。不是说做到了这些就能让孩子从此不捣乱，而是一切都会在你可控的范围内。

我把这三个要点分别称为：事前精心准备、事中正面引导和事后亲子分析。

1  事前精心准备

孩子总是精力旺盛的，他们可不管你在办的事情有多重要，带他们去的场合有多隆重。在出门之前，除了把他们收拾地干净又漂亮之外，还要针对孩子的年龄安排好活动，并且你的安排要贯穿整个行程。简单来说，你永远不要让一个不到三岁的孩子闲下来，更别抱太大的希望觉得他们可以自己给自己找到有意义的活动。

2  事中正面引导

在孩子犯错时，永远不要用反问的句式责问他们，小孩子其实是听不大懂的。你应该直接告诉他们怎样做是错的，为什么，正确的做法是什么。态度要温和而坚定，把他们任何稀奇古怪的、匪夷所思的行为当成一个平常的错误来看待就好。

比如我有个朋友旦旦，带着两岁不到的闺女到别人家做客，人家请旦旦的闺女吃水果，闺女开心地吃了起来，结果旦旦他们一个没留神，等再看向闺女的时候，发现她把盘子里每一样水果都咬了一口。

错误示范：

带着大惊小怪的表情和语气说：你干嘛呢？！你怎么可以把盘子里的水果都咬了呢！下次我再也不会带你出来玩了！快跟阿姨道歉！

正确示范：

把盘子摆在孩子跟前：虽然阿姨请你吃水果了，但是你要一样一样吃，吃完一样再吃其他的，你咬过了，别人就再也不能吃了。来，和阿姨说“对不起”。

3  事后亲子分析

在事情发生之后，要不时地和孩子一起回忆一下，有时候一件做错的事情可以让孩子学到更多。比如像旦旦闺女吃水果这件事，可以在事后引导孩子一起讨论一下，去别人家做客时，如果某样东西特别想吃，可以怎么做呢？如果在别人家吃到一样东西，觉得不好吃，不想再吃了，又应该怎么做呢？

我经常和宁哥随地一坐依偎在一起聊“是什么”、“为什么”和“怎么办”，聊天的内容基本上都来自我们曾经一起经历过的事。

孩子有时候确实很莫名其妙，但是在他们还分不太清是非对错的时候，不断地向他们强调什么是正确的做法才是最重要、最有帮助的，而不是用一次又一次的责骂告诉他们犯什么错误会有什么样的惩罚。至于错得有多离谱，后果有多严重，一个不到三岁的孩子真的不懂，他只知道你很生气，你生气的时候像头大狮子！