《教育的目的》是一本小书，却又是一部奇书。教育的目的为何？《中华人民共和国教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”但在近百年前，这本书就一阵见血地指出：学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。
在如今的社会中，最根本的危机当属教育危机，可以这样说，一个社会堕落的种子就是在教育中埋下的。因为教育是一个人，一个家庭，一个国家，一个民族乃至于整个社会的根本。例如，这两天，天津一中学老师对比家长收入歧视学生的音频引发众怒。音频里，女教师声音高亢，冲着学生咆哮：“你妈妈挣多少钱啊？别怪我瞧不起你，某同学妈妈一年挣的比你妈妈50年挣的都多！”如此教育，怎么能不令人忧心？如今社会之中的教育乱像早已比比皆是，不堪入目。
为此，我建议我们应当沉下心来，阅览怀特海的这一本《教育的目的》，这里有教育的初心——“要塑造即有广泛的文化修养又在某个特殊方面有专业知识的人才，他们的专业知识可以给他们进步、腾飞的基础，而他们所具有的广泛的文化，使他们有哲学般的深邃，又有艺术般高雅。”“自我发展才是最有价值的智力发展，这种发展通常在16岁和30岁之间发生。训练这种自我发展，最重要应该是12岁之前从母亲那里所受到的教育。”在这些只言片语间，我们已经被作者的思想所打动，教育的目的，教育的方法，教育的阶段等问题已经有了答案。
作者还谈到在教育体制中，如果要避免思想上的僵化，这其实我们的教育中存在的最重要的问题之一，作者给出了两条戒律：第一，不要同时教授太多科目；第二，如果要教，就一定要教的透彻。教授大量的科目，却只是蜻蜓点水地教授一点皮毛，只会造成一些毫不相干的知识的被动接受，不能激起任何思想活力的火花。这本书有很多令人拍案叫绝的论述，这不仅是教育的目的，也是教育的理想，如何成为教育的现实，这本书没有空谈，而是给出了方法。
“不能让知识僵化，而要让它生动活波起来——这是所有教育的核心问题。”这是我们今天的教育，最集中的反映在教材与教学方面，知识的僵化带来的枯燥乏味，正在侵蚀着我们的教育。当然，最理想的教育取决于几个不可获取的因素：教师的天赋、学生的智力类型、他们对生活的期望、学校外部（临近环境）所赋予的机会，以及其他相关的因素。在这其中，教师的天赋在很大程度上起到主导性的作用，当然，教师本来又是我们的教育体制的产品，如此一来，教育中的链条如何运作，教育的目的就是这个链条的起点，尤为关键。
教育的问题是——如何让学生借助于树木认识树林；教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。《教育的目的》实际上是围绕是对“教育”多层次，多维度的反思，这一切的核心是认清“教育的目的”，如此教育才可能正确的展开。作者认为教育的本质在于它虔诚地宗教性——谆谆教导我们有责任感和敬畏感，责任来自于我们对事件发生过程的潜在的掌握能力。而敬畏的基础则在于：现在包含着全部的存在。
如何塑造我们这个世界？关键在于如何塑造每一个人？而根本在于教育——我们的教育目的为何？《教育的目的》是一本小书，真正的内容不足一百页，但却是一本奇书，振聋发聩，值得我们每一个人细心阅读，这本身也是一次教育，一次觉醒。
网友评论