教育本无法

近几年，一个养生，一个教育，这两个题材的文章充斥网络。国人深知环境恶化，生存压力也大，养生需要足够的重视。教育更是头等大事，因为普通人也唯有通过教育这条路来改变孩子的命运了。

有告诉你怎么养成好习惯的，有指导你如何陪伴孩子写作业的。一到三岁，说是左脑发育的大好时光，错过了开发一辈子再没有机会了。过了三岁，教你怎么在幼儿园时期培养孩子，快上学了，是幼小衔接。等上了一年级，马上有一篇文章在讲一年级的重要性，仿佛这一年如果家长不认真对待，培养习惯，以后就有苦头吃了。刚过了二年级，觉得一切轻车熟路了，又看到一篇三年级的重要性，说三年级是个小学阶段的坎。过去了是艳阳天，过不去呢，头两年的功夫白花了。后来才发现，各个阶段都有相应的文章手把手教你如何教育孩子。

阅读、书法、音乐、绘画、体育，样样重要。一篇文章看下来，觉得自己如果不让孩子学这些，简直就是在耽误她的前程。

有各种更加高深的，把家长的陪伴、家长的行为、家长的精神境界等都列为教育出一个成功孩子的必要条件。也有互相矛盾的，有说写作业要陪的，有说写作业不能陪的；有说错了要及时纠正，有说错了要让他自己发现。总之，你如果照着这些教育文章养孩子，总会无所适从。

教育也有了各种名堂和教法。女儿上幼儿园时，就开始流行蒙台梭利教学法了。一开始我不明白，老师就指给我各种学具。后来我去听了一节公开课，老师问小朋友：今天的天气怎么样？小朋友回答：有风。老师接着问:怎么看出来的？小朋友回答：因为彩旗在飘！我当时就向窗外望去，无论如何找不到彩旗的影子。后来我发现，整个课堂，对于天气的描述是固定的。风、阳光、雨构成了天气描述的三个关键词，甚至都没有云。我奇怪三岁的小朋友，不能用小鸟飞过来表达天气，不能用一个空中飞舞的树叶来代替彩旗。这就是蒙台梭利法吗？我带着深深的疑问去关注蒙台梭利，了解到这位伟大的教育家的教育理念其实是对孩子的尊重和鼓励。比如：小孩子一般不会擤鼻涕，所以他们在难受时不敢擤鼻涕。蒙台梭利就教他们如何轻轻地，很有礼貌地去擤鼻涕，让孩子觉得自己是可以很优雅的。但当我们的幼儿教育普遍地引入学具来进行教学时，我在公开课上看到了这样的一幕：老师请小朋友回答问题，一位小姑娘将胳膊举得高高地，但老师总是不叫她回答。也许老师知道，这是一节公开课，她是无法给出正确答案的。但是，她忽略了孩子失望的表情。我在想，这真的是蒙氏教育想达到的目标吗？

教育是千篇一律的，连个体的差异都不能尊重。比起孔子的“因材施教”都不知道落后多少年。还有那个最著名的陶行知先生的故事，看过的人定会被先生的聪明、对孩子的宽容所感动。现在的很多年轻父母和老师，认为自己学到的教育方法比起老年人来说多了很多，其实，我却觉得，我们丢了很多最该坚持的教育方法。比如：犯错时适当地宽容、顺其自然尊重天性。

我记得女儿小时，每次犯错我都会严厉批评，如果有人记录下来，估计是一篇论点明确，论据充足的文章。但母亲总是会说：大了她就会懂得。儿子的保姆没有太多文化，她也总会用亲身经历告诉我：很多东西，孩子大了自然就懂了。是我们太过于焦虑，太执着于教法，而忽视了，孩子的承受能力、孩子的天性。

教育本无法，尊重孩子的个性，鼓励他们去探索世界，教会他们爱和宽容，其实就够了。等他们上了学，激发他们的兴趣，让他们保有持续的动力，懂得为自己学习，才是我们教育的根本。当然，其实，这还是浅显、功利的教育。其实我们应该培养一个热爱生活、勤劳善良、能勇于接受挫折的人！