于老说:“教课是全身心的投入，用生命歌唱的过程，只有自己感动，才能感动学生。”今夜，有幸观赏到如此专业的课堂，这样的课堂激发、创造、灵动、生成……。鲜活跳动着的每个音符；华丽演奏着的每件乐器；深情演绎着的每句歌词；都是执教者用心谱写地独一无二的乐章。
如此惊艳的乐章，从何而来？来自对教育、教学的那份执着的爱；来自厚重的理论依托和对课标以及教学指导意见的认真研读；来自自身最教育教学的独特认知。其中这份执着的爱，是一切的动力。没有爱就没有教育，他爱孩子，爱孩子所说的每一句话、爱孩子所画的每一张图、爱孩子所做的每一件事，在他的眼中每一个孩子都闪烁着特别的光彩。再有如此厚重的理论依托和对课标以及教学指导意见的认真研读，是其形成自身独特认知的源泉。他爱学习、爱反思、爱总结。才有如此新颖的教学设计——一只粉笔演绎精彩，时时处处体现着学科文化、思维、方法，渗透着学科素养。细到学生每一次回答问题的方式、每一次思考问题的方法、每一次表述见解的角度，都散发着学科味道。如此专业的课堂，何人不爱？我爱专业的课堂，更爱专业课堂观察。
这样的课堂观察，让老师的“慧眼”始终盯着课堂，让老师的讨论始终围绕着教学，让老师的反思紧紧抓住教学；促使大家全面深刻地反思自身的教学，真正做到把课程还给老师，把学习还给学生，把知识还给生活；随处映射出教师专业发展的“影子”，教师成长的“步子”。
这样的课堂观察，是对传统听评课的创新与发展，完美实现了课堂再现，精细化的数字分析使每个观察点都再次精准的呈现在我们面前，简洁明了，有理有据，再经过团队的推敲打磨，从而成功减少了不必要的课堂干扰，实现精品课堂。
这样的课堂观察有太多的优点有待我们去发现、去挖掘、去归纳、去总结。如此之多的观察点，各学校、年级、班级，情况不一，不进行更有针对性的提取、改良，就难以达到预期。课堂观察若无建设性指导、有效性反思、实质性突破，即使天天观察又有何意义呢，与其如此兴师动众的组织观察，不如静下心来用心编写适合自身指导性方案，有所规划岂不更好？这就需要组织领导者为学校发展做更加富有前瞻性的规划、更具有计划性的实施方案；更需要组织领导者那双发现优秀人才的“慧眼”，用最优秀的人，培养更优秀的人，因为有好老师，才有好教育，有好教育，才有好未来。打造精品课堂，拥有高品格师资皆指日可待。
岁月里能与“专业”相伴，吾生何其幸也。
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