（文 刘俊芳）
今天我们聆听了来自驻马店教研室的席娟老师给我们带来的两场讲座。
席老师在授课
在上午的《指向英语学科师生“双减”的小学英语语音教学》讲座中，席老师通过“悲乎哉”、“道or术”、“可为乎”、“通则达”四部分，给我们呈现了当前基础教育英语学习的主要问题和语音教学的核心方法，通过大量的例子让我们对语音教学的双向能力、元音字母的解码规则等有了更加深刻的理解，也让我明白了只有教师掌握了语音教学的规律和方法，才能提高语音教学效果。
在下午的《遇见绘本 享受悦读》讲座中，席老师再次提到英语阅读的重要性，并将她们在英语绘本阅读教学方面的小学英语PPT模式整体规划、中小学英语衔接3P教学模式的实施方法以及在全市推广的成果与我们进行了分享，让我们全方位地了解了小学绘本阅读教学的可操作性和前瞻性，让我们对小学英语教育的前景充满了信心。但这种模式需要从上至下达成一致认识、行政干预、顶着来自家长和社会的压力，甚至是教师的不解，才有可能在教学中实施。
赵倩老师语音教学示范课
绘本阅读教学示范课
另外，赵倩老师为我们呈现了一节语音教学和一节绘本阅读教学示范课，我们也又当了一回小学生。课堂上师生互动，生生互动，一片欢声笑语、和谐快乐。美极可爱的赵老师用甜蜜的微笑、活泼的教学风格和丰富的肢体语言赢得了大家的一致好评，也让我们深度体验了了一把小学英语语音教学和绘本阅读教学应如何操作。
今天给我的震撼是，席老师是如何将英语教学研究工作做到极致的？唯有热爱、认真和坚持不懈！同样是中师毕业的席老师，通过大量的阅读提升了自己的个人素养，通过研究让自己更加专业，通过团队合作使得研究成果落地生根，通过行政支持让理想得到了实现，让更多的学生、家长因此受益。
我们为什么会进步不明显，一是阅读跟不上，也就是知识储备不够、思想认识达不到高度；二是行动没有跟上，做不到持之以恒；三是靠单打独斗很难走远，我们必须有一群尺码相同的朋友相互支持，真诚互助；四还必须有专家引领，才会明确行动方向，才会做事有目标、有计划、有成效。
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