从二年级下才开始给孩子买牛津绘本系列，是在网上搜索了很多关于绘本的选择后，最终确定了大家普遍都比较推崇的校园版《牛津绘本》系列。
因为二年级的孩子，已经有了些英语基础，因而，个人是从第三阶套装开始起买的。
不过，最开始的目的，是训练孩子的口语与听的能力，因而就读的没那么深，只是为了读顺、读顺、再读顺。但到三年级下后，个人突然意识到，还是要把孩子的英语基础加强一些，于是趁着暑假，重新复习起第三阶来。
这时的阅读，不光只是听和说了，还有模仿语音、语调，把一些比较常用的话进行扩展到生活中。
而今天，偶然看到一个妈妈分享阅读牛津绘本的方法，就是绘本书上的前后封面上都有告诉你怎么带孩子去读一本书。
于是，我开始研究起来。
原来，一本书让孩子掌握的新的字母音标、新的单词都会在封面上去体现，在封底也会有一些问题，可以让孩子带着问题去书中找答案，但回答一定要让孩子用英语来答。重要的是，它还教你，是如何拼读一个陌生单词。
其实，个人的英文水平很有限，是大学考了两次，四级都没过的。语音读得很不全，再加上离校园后十几年，在工作中也很少用到英语，可就是这样一个水平超低的英文学者，也可以教孩子学英语。因为个人和孩子是共同学习、互助学习、彼此交流的一种学习模式，让人觉得这比一年花上万把块钱去学英语要强一点。英语绘本，你的每一次阅读，都有不一样的感受、不一样的收获，也会自己生出新的学习方式，真正可以做到“温故而知新。”
举个今天和孩子一起睡前读的英语第三阶绘本《Queen's maid》。
第一步，就是大人打开封面的导读，让孩子看封面的图，并读出书的标题。
第二步，告诉孩子这本书常出现的英语字母、字母组合，以及常出现的单词。可以让孩子先拼读出来，并画出不认识的单词，带着这个疑问，阅读时去找寻答案。
第三步，就是阅读绘本内容。
1.先让孩子试读。（如果孩子一点基础没有，或基础比较差，就可以将第2与第1颠倒一下）
2.点读笔点读。
3.看课文内容，试着理解不认识的词组。
4.大人讲解，并让孩子联想到生活中，哪些时候可以用到该句话或词组。
比如，Wailm's mum was in pain.这里有个词组“be in pain",让孩子根据图片猜测这个意思，大人讲解，如果大人英语不好，可以用百度app拍照一下，就全部翻译出来了。
当孩子理解这句话的意思了，让孩子想想，什么时候能用到这个词组。
孩子想到的是，上次她在楼下和小伙伴跑时，摔伤了膝盖上一点皮，那时候“was in pain"。
这样基本上，孩子就知道怎么去用这句话了。
有时候，有些英语词组会像中文一样，有引申出来的意思，比如"Wailm was waiting on mum."表面意思是Wailm 等待妈妈，然而，当你看绘本中的场景时，它其实要表达的是，妈妈受伤了，妈妈就不能动了，所以Wailm 要一直服侍妈妈。
而大人要做的，不是直接告诉孩子句子的意思，是要去一步步引导，让孩子说出最终要表达的那个意思。刚开始的时候，可能花的时间比较长一些，但几次后，孩子就会熟能生巧。
第四步，就是大人看封底的问题，让孩子来回答。这一步，其实就是对阅读后的绘本，进行一个简单的回顾。
第五步，就是第二天让孩子自己看着绘本，读出来。当然如果能背出来最好，但主要是激发孩子对英语绘本的兴趣，所以不用过多去要求孩子背，只要能流利读出，就已很好。
当有一天，孩子在哪个动画片、哪本书上、哪个生活的场景中突然冒出一句绘本中的英语，那就是活用了。
个人感觉，对自家孩子的英语绘本的阅读、口语练习、自然拼读的巩固都起到了很好的作用，希望能对君有点启发。
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