学做减法

第一次参加编书活动，主编要求先做加法，把相关资料整合的远远超过限定字数，然后一遍一遍的修剪，偶有添加和修改，总体还是在精简，添加的过程很愉快，修剪的过程也很畅快。结构更紧凑，语言更精练。

第三次做课题，主持人要求先做加法后做减法，加法容易，两年的材料随便挑挑捡捡也能整出几十万字。但是减法难做，哪一个都舍不得去掉。最终在瘦身过程中学会比较，优中选优，留下了最精华的部分。

备课过程是在教学理念的统领下进行资源整合的过程。也是先做加法，广泛浏览资源，音频、视频、文档、图片、PPT，但也有人忘记做减法，合理剪裁出自己所需要的素材。

新来的学生上了两节英语课后，走到讲台上向我请假，听不懂课想回家调整心态的请求我不忍拒绝。她今天戴上了口罩，我观察发现，凡是学生带着口罩上课，那是一个信号，一个拒绝与外界链接的信号。我的担心不是多余，她终于绷不不住了，扑面而来的学习压力，家长的期望，她所认为的同学们的嘲笑，这些压力终于不能让她痛哭、逃避。

今天读到一段话：如果一个犹太人决定进行某项活动或事业，能够以一个月为期制订前三个月计划。一个月后哪怕是实际情况和原先的计划有所出入，他还是能够沉着镇定地追加投资。两个月后哪怕出入扩大，他们也还是会继续努力。但是，三个月过去了，实际和预期出入较大，并且又没有出现转机的迹象和机会，犹太人就会毫不犹豫地果断放弃。

要学会做减法，与目标不相关的不要，努力了也得不到的不要，要时刻让自己轻装上阵，让自己保持精致，不断追求极致，让生活在减法中更从容。