这几天看了佐藤大和的《图解一分钟快速记忆术》。这本书介绍了一种和我们平常的读参考书——做题——对答案的一种新方法，看答案——看题目——看参考书的新方法。
那么，佐藤大和为什么要发明这种新的方法呢？
因为作者佐藤大和是一个吊车尾。在学校唯一的一次的第一名是考试中的倒数第一。最后靠着自己复读了两年，才考上了一个三本的学校。可以说是吊车尾中的吊车尾。也就是咱们中国口中所说的“差学生”。
他的家庭条件也非常的恶劣。他的爸爸经常喝醉酒打人骂人，他的妈妈脾气也不好，他的弟弟和他的爸爸性格非常的相似，经常和一些不三不四的人一起玩耍。而佐藤大和，他是一个非常内向的人，只是会默默的忍受，对于学习也经常作弊，考试200分的题目只能得20分。所以他是一个吊车尾，也可以说和很多差生都是一样的。
佐藤大和提供的这种方法是他想偷懒、想作弊而想出的一种方法。
看答案——看题目——看参考书。
第一步、看答案。
自己选一本自己想看的历年考题，开始看答案。
这里面讲了，要选自己看顺眼的，自己想看的，也就是这本书你觉得你想看才买。
第二步、看题目。
像选择题，还有一些填空题就要看原题了，在看原题的时候把答案带入进去，这就算完成了。
第三步 、看参考书。
也就是你知道考点是什么了，那么就要看一看到底在书中是处于什么样的意思呢？
由看答案的一个点到看题目形成一根线，再到看参考书形成一个平面。这样的过程记住了知识点的学习好方法。
他又讲了一些详细的做法，比如：夜晚5分钟早晨5分钟的记忆存取术；间歇式的训练让自己不再遗忘；和别人交流的学习方法；散步学习法等等。
这些方法都是技巧，不需要强大的理论基础，照着做就可以了。
他在学习之中比较比较强调感情。把情绪与学习的知识结合起来记得更牢，而且也能够促进自己的学习兴趣。
对于学习的心理，他也有一套自己的理论。
第一、承认自己不行。
我们只是一个普通人，我们有些事儿做不到是正常的，可是由于社会的压力，就会强迫我们说自己能行，一定能做到，而这就形成了压力，反而有一种紧迫感、焦虑感。自己如果做不到就会上对不起父母，下不对不起自己，自己的负罪感太强烈了，反而阻碍了自己的学习动力。
佐藤大和的方法就是说自己是无能的，那么我从小一点的目标开始做就容易做到了，然后再提高一点。有一本书叫做：微习惯：简单到不可能失败的自我管理法则-斯蒂芬·盖斯。每天完成最小目标法也可以叫做每天进步一点点。
第二种方法是设立自己的目标，也就是梦想。
要和别人说自己的梦想是什么，大胆的说出来，当你说出来了，第一会鞭策自己努力，第二你会吸引到帮助你达成梦想的资源。你想要什么就会得到什么。
同时也要想象，如果自己做不到会有什么悲惨的后果。人都是趋利避害的，当自己得到的快乐越多，对于失败的恐惧越害怕，就会鞭策自己前进。
也就是自己的内心可以是消极的，但是要通过自己的行为达到积极的目标。
最后，现在的孩子都说自己不知道想干什么，自己的目标是什么。
一般的情况下，都是家长告诉孩子：你要好好学习，你要考上好大学，只有考上了好大学才能找到好工作，你才会幸福。
而孩子们是不理解的，只是家长如此的说，他在脑子里接受了而已，而在心里是不明白的，不理解的，是不接纳的。
如此，就应该让孩子想想自己到底想要的什么，这个想要的就要找到自己最根源的东西。
也就是面对自己的本性，比如想要钱，想要追偶像，想要被人追捧。
这都是人的本性，没有什么不好意思的，只有直面了这些本性，才会真正的明白自己想要什么，也会给自己增加动力，让自己努力的学习。
其实佐藤大和的这套学习方法是一个差生怎样开始学习然后到学霸的学习方法，因为一个差生最困难的是不知道如何学习，不知道如何开始。
而他的这种方法给差生一个比较容易入手的入门的方法，然后随着时间的推移，自己知识量的增加，对于学习也会越来越感兴趣，自己的成绩也就提高了。
而对于那些学霸或者已经是中游的学生，不需要如此。
到最后，不管是佐藤大和的这种方法，还是那些学霸的方法，都是要认真学习，在学习的时候专注于学习，休息的时候好好休息，把自己的学习、休息时间安排好，才会取得好成绩。
这两类学习方法到最后都是殊途同归的，只是佐藤大和的这些方法，让差生或者说学习不好的同学看到了希望，找到了可以具体实施的方法。
最后邓小平说过：“不管白猫黑猫，能抓住老鼠就是好猫。”佐藤大和所提供的这个方法到底是不是好方法呢？那就要看能否提高学习成绩，如果能提高成绩就是好方法。
网友评论