期末有感

临近期末，语文围绕着“字词句段篇文”进行着一轮又一轮的复习，通过练习和讲解做着学期末的查漏补缺。

易错的、易混的反反复复写，反反复复讲。可是结果不尽相同，会的同学早已会了，听得仍旧那么认真；漏洞大的同学一副虱子多了不痒的架势，看着老师着急自己越发淡定无比，学习上的变化似乎无上加无。

昨天判完一张综合卷进班后，我跟学生说：“跟同学们分享一下刚才我判卷儿时的真实感受，我要吐血而亡了！”有些学生惊讶，有些学生嘿嘿笑起来。

眼看着复习已经接近尾声，有些孩子的卷面是这样滴：

“暖”字咋这么难？脑袋都拍扁了也想不起来！鹅毛大“雷”，惊不惊？“刺”还真是长了倒刺！大雪纷“气”是什么鬼？

看官，看到这您淡定否？

我常常怀疑自己站在讲台上讲的是火星语！

可是转念一想也不对呀！同样的老师，30多个学生，也有些同学是这样滴：

蕊蕊同学 诗诗同学 晴晴同学

由点到面，应该能想象到完整的卷子差距有多大！冰冻三尺真非一日之寒，落的太多，岂是期末几天复习能赶上的！

蕊蕊同学八个单元看拼音写词语，近两百个词涵盖了几乎全册书的生字，全部拼读书写✍️正确！着实的不容易！这得益于她良好的学习习惯。

优秀一下子很容易，难得的是优秀的这么稳定！看看她的读书日常！班里书架上的书几乎没有她没读过的，常常一边读一边做摘抄。

诗诗同学也酷爱读书，没有插图的、厚厚的文字书读起毫无压力，津津有味！运用语言的能力非常强！看看她的几篇游记，遣词造句的能力惊人。比喻、拟人、引用，都是信手拈来，通篇可圈可点。若无成百上千册书的阅读积累，是万万写不出如此灵动的文字的，超越叙事，直奔散文。游记以然写成了这样，区区一些字词的考查，自然难不倒她。

晴晴同学更是众望所归的学习榜样，是满分王，踏实王。

从开学第一天坚持积累、写小文一直到学期末，厚厚的笔记本写了近3/4。不积跬步，无以至千里。晴晴已经从一年级就这样踏踏实实的积累了两年多，遥遥领先也不足为奇。

如此的坚持，笔耕不辍，期末的习作对于晴晴同学来说，英雄有了用武之地，写起来轻轻松松，洋洋洒洒。

来看一篇晴晴的应试习作：

当一部分同学基础知识错的稀里哗啦的时候，另一部分同学已经将文字运用自如。蕊蕊、诗涵、晴晴这样的同学给了老师和家长们很多的启发。让更多的大人意识到：

语文=（大量深度地）阅读+（动手）日积月累

在小榜样的带动下，有的家长鼓励自己的孩子行动起来，这部分家长非常擅长学习，孩子是受益者。

看看小潘同学的积累日常：

潘潘在爸爸妈妈的鼓励下，已经坚持记录了四五十天。一边读书，一边摘抄，进步非常明显，孩子对语文学习越来越自信。

再看看小方同学的积累日常：

日复一日地积累，他认识的字、会写的字越来越多，写起小文来越来越具体，越来越生动。

像潘潘、小方这样的同学，他们也许还不是班里最闪亮的星，但是他们在一步一个脚印的，持续的努力……

功到自然成，有图为证：

小潘同学 小方同学的试卷

语文这件咬文嚼字的事儿功在平常。期末的复习只能是锦上添花，很难做到雪中送炭。想达到最好的学习效果，必须依据孩子自身的水平，老师家长通力合作。孩子学习习惯好，自觉度高，家长适时监督即可；孩子自觉性有待提高、上课听讲效果不佳，也许家长就需要费时费力一些，时时帮助，时时监督，这部分学生如果没有回家后家长的助力，那结果可想而知。

已经不再是把孩子往学校一放，任由老师来教多少是多少的年代了。顺其自然、随随便便养育的结果是一切皆有可能，养成歪脖子树的概率更大！用心、有方法的教育的结果才可能培养一个优秀的普通人。

最后跟大家分享一个真实的故事：

我曾经教过的一个学生叫龙龙，天资平平，学习稍显吃力。最多的一次，我听写了20个词，他错了15个。可是之后他把所有的错词每词改了三遍，回家后他的妈妈在另外的纸上把他错的词又听写了一遍，判了，把仍旧错的词继续改，继续听写。纸的最后，他妈妈给我写的话是：老师，这些词龙龙已经会了，避免遗忘，我会经常帮他巩固。

就这样，龙龙的成绩在班里能维持中等，偶尔还小优秀一下。前不久见到了现在教他的数学老师，我好奇地问龙龙现在学习怎么样？数学老师说：“挺好的，他卷子上所有的错题，他都会摘抄出来再写一遍，直到会为止。”

我们俩继续闲聊了几句，数学老师补充说：“我很佩服龙龙的妈妈，就是踏踏实实地做对孩子有帮助的事儿，如果没有他家长的督促和帮助，他可能很难有现在的成绩。现在他学习的状态很好！”是呀，如果没有他妈妈持之以恒的帮助，龙龙在班里难逃倒数的行列。

回看我们班，几位天资甚好的学生满身的懒筋，笔是一动都不想动，需华佗转世来抽懒筋。学习懈怠，回家后的作业没有一次能按时完成，全凭课上老师讲的那点东西撑着。首先很感谢这些家长对老师的信任，信任老师可以像神一样，口吐莲花，点化凡人！如果老师真的这么神，我已飞身上仙。如果我有反手就将猴子压在五行山下五百年的厉害本事，估计这些孩子的懒病瞬间就治好了！为什么呢？因为怕呀！怕何尝不是开始努力的源头之一！

不闻不问的这种放弃式养育让老师压力山大，也很无奈。由于教师威严的下降，学生用呆萌眼神来对付老师的苦口婆心，效果很不错，教师无力感爆棚！作为老师心情很复杂，最多的是惋惜，可惜了了，浓眉大眼的，脑袋却空空如也。有时候老师们开个玩笑：把那个谁谁谁放在某某某同学家养几天是不是会发生变化？！

也有些孩子虽然学的慢点，但是愿意一遍一遍认认真真地学，遇到这种孩子，老师愿意鼓励，愿意不厌其烦的讲。家长回家再给予极力配合，虽然这部分孩子优秀的不明显，但保持平均水平没问题，至少跟着大部队，不会影响孩子的自信。就怕如磐石般纹丝不动的学生，阿弥陀佛，已立地成佛，刀枪不入！

哪有做老师的不希望自己学生天天在进步呢？如果我有七十二变，一定招招式式，使尽浑身解数！

孩子的点滴进步需要老师和家长长期有效的配合，相得益彰才是最好的效果。千万别让老师单方扮演太监的角色，着急又上火！

期末了，淡定的陪伴是必要的！老师做好老师该做的，爸爸妈妈做好自己可以做的，孩子才能苦中作乐，在期末奋力冲刺！

期末有感，叨叨几句。预祝每个孩子期末都能取得与自己努力相称的成绩，享受努力后收获的甘甜和喜悦，以美好的心情欢度寒假，欢度春节！