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教育教学碎片记录(3)

教育教学碎片记录(3)

作者: 滕大卫 | 来源:发表于2021-09-28 23:21 被阅读0次
    校园夜景

    关于课堂教学片段

    仁爱英语九年级上册unit1 topic3 Section C部分。 这是一篇规范的阅读理解短文。文章的主题The causes and effects of homelessness。

    按照我之前的课堂教学模式,我会把所有单词讲授完之后开始带领学生逐词逐句地朗读和翻译。如果有必要,会配上色彩鲜艳的幻灯片。或许,效果会好一些。

    有的时候会在一天的坐班时间准备接下来的两节课,不过这样做难免两节课的内容有些混乱。所以,后来就决定一次只备下一节课的内容,对于接下来的讲授自我感觉确实有了一些把控。

    我突然间发现,早自习在学生朗读或者背诵的时候,在教室里借助多媒体梳理课堂教学也就是备课是一件很享受的事情。学生知道我在做自己的事情,他们也都毫不感到意外。而且,我隐约感觉到他们似乎更加专注于自己的事情了。

    没有办法,第一次带九年级英语课,只能慢慢地摸索和尝试。

    对于今天的阅读课,我突然想到是不是应该改变一下呢。不可否认,虽然我们都知道课堂是属于学生的,把课堂还给学生才是课堂本该有的样子,但是,我们并不是十分放心。

    久而久之,理念只存在于脑海里,教学实践还是那种传统的没有半点新意的满堂灌

    。当然,有时候也是没有办法的事情。至于原因,是教育工作者都会明白的事情。

    说的有点远了,还是回到这堂课上吧。我把整个语篇按照自然段分为四部分讲授,采取逐个击破的策略。

    然后设计了四个环节:自学(自己朗读尝试翻译)——讨论(六人一组互相解答疑惑)——展示(小组代表发言)——评价(主要是纠正和规范,现阶段主要是教师的评价)。

    由于班级采取了小组加减分评比制度,总分一周一评,前三组为奖励的对象,后三组为惩罚的对象。所以,在小组活动时整个教室立刻就热闹了起来。不管实质上如何,这个热闹讨论的形式还是可喜的。

    然后是小组展示环节:我一般会设置一个附加条件,让组内成绩中等甚至中等以下的学生展示,并且给出可以加3分的诱惑。这个3分在平时只有默写最优秀的同学才能获得。他们的任务就是朗读和翻译其中的一段。

    不出所料的是,小组内成绩中等甚至偏下的学生愿意展示成果的同学确实不少。

    尽管他们大都存在这样那样的错误,甚至有些还是让人捧腹大笑的错误,但我还是会给到2分的奖励。

    课堂确实活跃了。教室里有笑声了,不再那么充满枯燥甚至无聊到窒息了。我把这看做是好的开始,毕竟我也愿意这样上课。

    展示完之后就轮到我讲解了。对于这个环节我还是胸有成竹的:我已经把要准备讲解的单词、短语、或者句子写在了教案里。但是,我会根据学生的展示进行自动增减。

    让我意外的是,我所要纠正或者补充的有减无增。一节课下来,我只需要详细讲解4至5个知识点即可。这大大减轻了我的负担,我原本计划啰里啰嗦的细碎的令人昏昏欲睡的讲解竟然可以突然间减少了。

    而且更重要的是,我可以用更多的时间去详细讲解重难点。而且,一节课的重难点原则上不能超过3个。

    在这一节课里,Whatever的用法我觉得是一个重难点,至少是难点。我在备课的时候就在考虑如何讲解才能使学生听得懂,当然如果学生学得会那就更好了。

    我给学生展示了下面两个句子:

    1:Whatever yon do,I never give  you up.

    2:I will do whatever you want.

    第一个句子中,Whatever引导的是让步状语从句,意为“无论如何,无论什么”。

    第二个句子中,Whatever引导的是名词性从句(宾语从句),意为“任何事情”。

    我对学生说,这两句可是不一般的可用于向心仪的对象表白的句子,级别可以甩出I love you 几条街。此言一出,教室里再次活跃起来,个别同学甚至“躁动”起来。

    我接着说,男同学可要抓紧把这两句话记在脑海里,日后必有大用。教室里哄堂大笑起来。

    如果讲到这里就结束了,应该是有遗憾的。而我,尽量避免这种情况的发生。

    我知道男女交往问题其实一直都被我们掩盖着甚至是忽视着,而事实情况或许可以用暗潮汹涌来形容。

    就在前两天,我们班一个科任教师就给我反映了班里某个男同学已经出现恋爱的征兆,建议我适当关注一下。其实,我早就有所发现了,只是作为一名未婚的男教师不知道如何和学生讨论这样的事情。

    还有不到五分钟就下课了,我决定要把我想说的话给说出来。

    我对所有同学说到,尤其提到女同学更应该注意:谈恋爱找对象需要耐心,至少也得等我们进入高等教育阶段之后才能做得事情。为什么呢?

    我说到:我们的中考,高考其实就是筛子,把那些行为习惯差、没有自制力、做事情没有毅力和恒心的人都给筛掉了,所以,优秀的人都在好大学里呢。所以,我们要更加耐心一些,更要更加努力才行呀。

    其实,这最后的总结到底有没有用我并没有把握。不过,我想如果有人哪怕是几个人能听进去就足够了。

    所以,下面两个句子学还是要学的,但是不能乱用的。1:Whatever yon do,I never give  you up.2:I will do whatever you want.

    2021年9月27日晚23时许

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