作为教师，不仅要做到胸中有书，还要做到目中有人，要和学生的心弦对准音调。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”
要做到胸中有书，脑子里要有整体的框架结构，反复推敲所教学科的目的任务，各个学习阶段的要求须明确。
做到目中有人，如孔子所言：观其所以（观察学生的日常言行），观其所由（观察学生所走的路），察其所安（考查学生的意向），退而省其私（考查学生私下的言行）。要善于发现：随时随地开放自己的感官，尤其要有敏锐的目光，善于发现学生身上的优点、特点、长处；要学会理解：换位思考，正面引导，积极为他们“出谋划策”。了解学生的工作要有连贯性，要经常作前后的比较分析！
只要“音调对准”，教育的有效性就大大提高。而了解学生、研究学生、和学生交朋友是与学生对准音调的重要基础！我们要对学生望问听阅。望：目测，课内课外与学生接触中察言观色；问：作口头和书面的询问、调查；听：谛听学生朗读、背诵、说话、讲演；阅：看阅学生各种语文作业及其他书写的有关材料。
建立每个学生的学习资料，定期填写有关项目，如学习进步的表现，知识上的薄弱环节，书面表达的难点，某一好的学习方法，或某一不良学习习惯等。进行材料跟踪，研究他们在语文学习上的发展变化。了解他们的思想、性格、兴趣、爱好、学习心理、学习习惯等。
总之，要通过进行家庭访问、个别谈心、参加集体活动仔细观察、课内课外察言观色等对学生全面了解，努力和学生的心弦对准音调，做到教文、育人一肩挑！
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