小史

办公室的门嘭地开了，声音很大，两个女生中间夹了个男生，同时从门外挤进来，把门撞得砰砰响。女生有一个是袁班长，人高马大，明显比中间的男生高了一截，在中间的是瘦瘦小小的小史同学。

袁班长看着我，说：“史同学和魏同学打起来了。”

“啥情况？”我问。最近班级天天发生吵闹打架事件，已经让我不胜其烦，也很想有个高招解决问题。

小史眼睛有点微红，对我说：“魏同学打我。”

“他为什么要打你？你把情况具体说一下。”我内心暗想，一个碗不响，两个碗叮当。这个小史在我这里自带光环“惹事胚”。

我之所以这么想，是因为小史一点不能吃亏，如果谁惹了他，他是不依不饶，非要斗争到底，别看他个子小，但“勇气可嘉”。班级里发生点事情，总会与他脱不了干系，他还天不怕地不怕，老师在他眼里就是棵小青菜，随便踩，他一点不怕。与他沟通，得绝对客观公正，不然被他找到不公正，跟你争论个没完没了，不可能以老师的权威去震慑他，他人小胆大。他的经典名言是：我不惹事，也不怕事。

看见他被打，我的内心是窃喜，打得好，这个德行被人修理是很正常的事情。小史同学出口成脏的毛病也是让我头疼不已，像商家搞促销，买一送一，说一句话就附带一句脏话。在他那里，脏话是一种口头禅，说得非常溜，已经是无意识就跟出来了。

这个与他打架的魏同学其实在班级里是边缘同学，因为成绩不好，其他同学都不与他玩。对于魏同学，我是抱着同情态度，平时在班级安安静静，又不与人讲话，怎么就去打小史同学了呢？我真是很好奇。

小史同学把左边脸转向我，“老师你看，他打了我一巴掌。”我看见小史左边脸红一块，白一块，红的面积更大，太阳穴那里还有一点鼓了。那是被打肿脸了。我有点吃惊，“啥情况，他下手怎么这么狠？你具体说说发生什么了？你脸上现在疼不？”

小史没有回复我最后一个问题，开始讲述事情的经过。

原来他在后门口与隔壁班的同学在聊天，声音有点大。魏同学的座位就在后门口，他正趴桌上睡觉，觉得太吵了。魏同学就把手在小史和另外一个同学之间一挥，想表示自己要关门。挥手间他的手打到了小史同学的脸上。小史本能的反应就是破口大骂。这是他长年修炼的恶习。

魏同学因为在班级本来就是一个边缘同学，在早晨的时候因为看手机，手机刚刚被我没收，现在正烦着呢！被他们吵得头昏，现在又被人骂，所有积压的情绪一下子像泄洪一样的涌出来。所以他抡起拳头把小史一顿揍。

魏同学的个子要超出小史一个头，体格也魁梧多了，小史那有还手之力，脸上挨了几拳，所以才红肿了起来。

大部分同学只是在旁边看热闹，袁班长这个时候终于发挥作用了，把他们俩个同学分开，并且和另一个同学把小史同学拉到了办公室，才出现了三个同学一起挤进办公室的场景。

虽然对于小史同学我也有自己的不满，但看见他被打这么严重，我还是有点担心的。我把他和魏同学拉到一个空教室，都教育了一番，各自认错后魏同学继续上课，小史回家休息，如果感觉严重就去医院检查。

这个事情发生后，我反思，这个事情如果小史没有那个出口成脏的恶习，被魏同学手无意打到脸，多一点好奇，询问一下其中原因，后续就不会发生这么严重的肢体冲突了。

在教育过程中，小史也承认自己爆粗口导致魏同学暴怒，以拳相对。这个教训对他来说也是很深刻的。其实班级里爆粗口成风，不分男女，都不以为是，而当语言粗俗后又容易发生肢体冲突，让同学间的矛盾纠纷加深。

我必须得改变这个现状。

我突然想到小史同学斤斤计较的性格，同时也意味着做事认真，只要他愿意做。他因为爆粗口挨揍，如果让他做班级纪律委员，严格管理班级的这个不良之风，是否可行呢？

我把小史拉到没有人的地方，问他是否愿意担当这个重任。我先把他夸了一翻，比班级同学更有勇气，敢说敢做，做事认真，自己想做的事情肯定能做好。然后又提到因为爆粗口挨揍的事情，所以一定得把这个恶习改正。我期待他能做个领头同学，做班级纪律委员，既把自己恶习改了，又管理起班级同学，给班级营造一个良好的氛围。

小史有点为难的同意了。我们一起商量了违规的处理办法，我的原则是听他的，只要不过分，我充分尊重他，也相信他可以做好。

事情比我想象的更加完美。每节课课间，都有同学来我办公室，罚站十分钟，不得休息，反思自己的行为，为他（她）爆粗口付出代价。

当我宣布他纪律委员的时候，作用是管理班级不良之风，其他同学都用怀疑嘲讽的态度，不相信他。

他认真履行自己的职责，第一天开始执行这个规章制度的时候，他自己也来过办公室一次，但后来再也没有因为这个事情需要来站着。而且他发现有些同学一天要去办公室三次，就有点着急，给我建议说让那些一天去多次的同学写600字反思，以示惩罚。我没有同意，我让他们来办公室就是在提醒这些同学了，我的目的不是要罚他们。后来他又建议让他们带上书去办公室吧，不要浪费时间，这个建议我觉得非常好。

说句实在话，新规执行第一天，办公室里的课间可以用川流不息来形容来来往往的男生和女生，人手一本书，上课了就回教室，基本每节课都会有同学过来。

我给小史同学做了心理建设，你要做好心理准备，这样做会得罪同学的。小史一副无所谓的样子。我也是再说什么了。

办公室人来人往的盛况终于在第四天开始少了，慢慢得没有同学因为爆粗口来办公室了，这个工作他只用了一周时间，就改变了我们班大部分人已经习惯了的爆粗口。我当着全班的面大力表扬他的勇敢、认真、坚持和付出，他自己确实也改变了，不再把爆粗口当成口头禅了。

孩子们确实会有很多需要提升的地方，但如果能够发挥好每个人的特长，充分利用他们自身特点，一定可以营造一个良好的班级环境和氛围。班级的氛围肯定不是依靠老师去看去监督出来的，而是让身处其中的同学结合每个人的情况，都可以为班级做处贡献。我们要善于调动孩子们的积极性，一件事情的成功需要的是意愿度，有了意愿，办法一定比困难多。当激发出了孩子的积极性，他们都会主动去思考如何更加精益求精，让事情更完美，老师只要负责把控好节奏就可以了。