大宝成长记44
（一）适应学习改革篇
1）
2024.5.19-2024.5.21 儿子的全部老师组织为期3天的学习。老师外出学习，学生们放假。
岳阳十六中的课改是“自主互助，能激发学生的学习主动性”的“五环渐进”教学模式：“自主学习—讨论学习—展示提升—梳理巩固—达标检测”，即在课堂教学前，教师事先设定教学目标，提供知识路径，预设教学效果，写出导学案；学生据此预习，上课时分小组讨论，然后在课堂上展示和讲解，教师据此修正、点拨、拓展与测试。一句话，变教师灌输式教为学生主动学，带着问题学。
小组学习模式。全校所有学生，约6至8人一组，学习、生活、纪律等所有评价，都进行以组为单位捆绑式评价，组内成员“一荣俱荣，一损俱损”。每次上课，小组成员轮流上台做“小老师”。
“五环渐进”教学模式，搜索资料的时候，我看到已经迭代为“七环渐进”教学模式。
从5月下旬开始，儿子的老师们开始了教学方面的改革。
说来，我一方面希望儿子全面发展，成绩优秀，另一方面，我精力有限，顾及不暇，时有焦虑。
更有时，我也听到来自家人们的无法感同身受：既想着他成绩好，又没有花心思去指导他。哎 做妈妈真的不容易。
2）
2024.6.1晚上，儿子放学回家，我听到他和我说起：新的学习模式，他还有些不太适应。
那个当下，我首先想到的是他爸爸和他谈一谈，看看具体情况。
那个时候，实行学习模式的改革，大约有一周多时间。
那个时候，一般周一到周五的晚上，儿子是在他爸办公室学习，我和妹妹在家或者在外面玩。
在家学习，妹妹会影响他的学校。从2023.9月份儿子读初一，基本是在爸爸办公写作业。
寒假过后，初一的下学期，周六的白天时间，学校也安排了上课。
所以，儿子在家的时间，周一到周五晚上睡觉的时间，周六下午4点以后的时间加上周日整天，儿子与我相处的时间并不多。
我把儿子学习的情况反馈给他爸，相信他爸十几年的教学经验会和儿子沟通的好。
3）
这几天，我有了和儿子独处的时间。
2024.6.20昨天晚上睡前，我和儿子谈论了学习改革。
我们的谈话先是谈到了抵触、不适应、格格不入，到现在看到学习模式改革的好处：为了适应数学和英语的考试：题型改革。
我们还分析实行过程中学生特意追求了积分的弊端。
儿子反馈到：刚开始，老师们同样有些表现：感觉老师自己与新的学习模式也有些格格不入。
果然，舒适区跳出来，绝非易事。
但是现在改革推进了一个月左右，儿子反应说，有一些收获，还有一些进步。
4）
全班分成8个组，每个组的每个人都有积分，每个组都会有一个最高分和最低分。
学生的主动性：我和他谈到了：谁是适应最快的？任同学，我也想到了这个学生。
儿子说：因为他比较活跃，爱表现。
儿子对自己的评价则是：不善于表达。我则回应是：能发现这个情况，已经算是一个进步。
约谈到了另一同学：金同学，儿子则说：他比较稳重。
5）
题型的改革，因为了解的少，我没有去关注这些。
针对英语，我和儿子了解了一些：有五篇阅读理解，记叙文，说明文，时政文，议论文，应用文，题型方面：推断题，细节题，主旨题。
儿子说到了，一般第三篇和第五篇会丢分，原文还原方面和文意转换方面。
我回应说：最近的试卷，留在家，我先看看。周末的时候，我和他一起研究一下。
针对前段时间儿子说到还有一个月时间的信心，我感觉到他最近的信心方面有很大的提升。
我想，我的英语水平应该还在，还可以为孩子提供一些支持。
（二）认知篇
1）马云：不奋斗，你要青春干什么
谈着谈着，儿子说到最近的一个题目：好像是政治类的吧。
青春总有烦恼,青春难免遇到挫折,但我们必须奋斗!
青春不奋斗,不吃苦,还要青春干什么?
(1)青春总有烦恼,我们该如何去调节呢?
(2)青春难免遇到.挫折，我们该如何克服？
听到儿子说这个题目，我不免想：儿子长大了。
趁机，我也说了我听罗振宇的“时间的朋友”演讲，每年的12.31日都有一场4个小时的演讲
儿子则说到了：罗翔，雷军。
是的， 孩子真的长大了。
2）说到了，英语中常用的不规则过去式，过去分词。
6.14-6.18这几天，我和他一起听思维导图的直播课程，我正好分析了一下。
除了记忆和背诵，学习的知识是还需要理解的。所以分享嘉宾中有个记忆教练：石燕妮老师，她才学习了思维导图。
背诵之外，我们更应该要理解，更应该要在思维上去学习。
3)学神与学霸
“我不是学霸，我是学神”这句话是来自思维导图讲师成绘的儿子。
我儿子特意问了这个孩子的成绩。
儿子说：在全班前五可以称为学霸，在全校前五或前十，则可以称为学神。
4)分水岭
儿子说到：学习不仅仅是高考，中考，小升初，小学的每个阶段都是分水岭。
尤其是在初一这一年， 他自己才有这样的认识。
说到后期初二或初三只有40-50个学生的强梦班。儿子说很难。
认清生活真相之后依然热爱生活，这才是英雄本色。
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