【摘】在教授学生阅读的时候要有意识的引导学生去思考作者的意图
理论性意图
某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？是在什么样的情况下存在？为什么会有这件事的存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特征及特性是什么？与其他类似事件或不相同事件的关联是什么？这件事是如何进行的？
实用性意图
有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某种结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下什么事是对的？怎样才会更好，而不是更糟？在什么样的条件下这样会比那样做好一些？
【摘】在教授学生阅读的时候要有意识的引导学生去思考作者的意图
理论性意图
某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？是在什么样的情况下存在？为什么会有这件事的存在？这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特征及特性是什么？与其他类似事件或不相同事件的关联是什么？这件事是如何进行的？
实用性意图
有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某种结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下什么事是对的？怎样才会更好，而不是更糟？在什么样的条件下这样会比那样做好一些？
123 123 123 123 123
1123123 123 123 123123 123123 123 12 3 123 1 23 123
123 test 123 > 123
123 123 歌 123
说的是 123 123 123
1231231231231231231 123123 123 123 123 23123
测试12341234·123·123·123·12312341234
1. 整数 正确示范 返回 123 int("123") 返回 123 int(123) 返回 123 int(1...
# 1 # 123123 123123 123 1 23 123 123 12 3 123 1 23
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本文标题：123
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