今天读的是《文本细读：〈秋天的怀念〉》。
罗老师在本章强调：语文课文的阅读必须是精细的。而我们许多人由于急切的心态和粗疏的习惯，使得阅读理解能力长期难以增进。
罗老师以《秋天的怀念》为例一步一步解读如何进行精细化的阅读。说实话，这篇文章我都教两三遍了，但说到精细化阅读自己还真没做到。比如“听说北海的花儿都开了”和“北海的菊花开了”的不同意蕴；再比如“我推着你去看看吧”和前边“我推着你去走走”形成的照应。拿后边一个举例来说，“走走”变成“看看”就充分体现出了母亲的细心敏感，把母亲对儿子的关心体贴展露无遗，这对于整篇文章的情感把握是极有帮助的。但我读过几遍都没能注意到，这就是理解的粗疏，这也是平时读文章急于读快读完，自己没有养成精读文本的习惯造成的。
细读能读出来什么？细读能读出来作者的用词精妙，细读能读出来作者的构思巧妙，细读还能读出来感情抒发的来源、文章主旨的升华脉络。比如我们读《变色龙》，读到了奥楚蔑洛夫对于小狗称呼的变化，读到了军大衣的穿和脱，读到了周围人的神情态度这些细节的展现，也就读懂了契诃夫通过语言描写，通过人物神态描写来刻画人物反映社会的匠心所在！
当然，并非所有的文章都需要细读。但语文课文的阅读必须是精细的，因为它是在提高学生的阅读理解水平，在训练学生阅读思维的能力，为学生以后的阅读打下良好的基础！
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