学习英语，兴趣很重要。如何才能让学生们对英语产生兴趣，并运用学生们对英语的兴趣提高他们的能力呢？大多数人认为，优秀的教师是那些将所有知识不遗余力的传授给学生的人。然而，这可能会限制学生学习英语的想象力和主动性。教师不应该只将注意力集中在课本上，应该教导学生不仅要了解语言，还要熟练掌握和运用语言。优秀的教师应该让教学更加的简单，有趣，有效。
一 让学生们体验英语的合作学习。
那就是让全班学生都参与学习，不要只让老师在那里为全班讲课。如果一节课，学生都是在那里坐着听别人说。他们会很容易感到无聊。
为了让学生都积极参与课程，教师应该在课前进行分组教学，并设置相应的小组讨论任务。教师还可以安排更丰富多彩的课堂活动，团体活动会更好。情景对话和交流就是一个很好的例子。以这种方式完成的教学可能会提供更多的乐趣并且会让学生流连忘返。利用教学机制，使更多的学生参与其中，并获得合作的乐趣。
二 运用新情境，提高学生兴趣
在英语教学中，教师可以创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。情与境结合使学生处于一种宽松、自由且贴近生活的氛围中。学生在情境中兴趣高、理解快、记得牢。运用情境教学的关键是要创设轻松愉快的环境，让学生感兴趣地主动学习，并学会将学到的知识迁移到不同的情境中去。如利用角色扮演，创设模拟情境，通过表情、动作来理解和表达所学的内容。
例如，在教学animals时，教师可在课前把书中的小动物做成头饰，接下来教师用学过的自我介绍跟他对话：“Hello， I’m a tiger.What’s your name?”学生马上会用学过的知识跟老师对话：“Hello!I’m a monkey.”以同样的方法，不同动物的名字都得到了解决。最后，老师请学生戴好头饰，找自己的朋友去玩，边玩边复习巩固所学的单词。学生在愉快兴奋的环境中学会了他们喜欢的动物的英文名字，教师也在轻松和谐的氛围中完成了课堂教学内容。
设计有效的情景教学活动，要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦。
手段多样化，TPR“拴”住学生的心。
在教学中，我们可采用多种方法，如”分组法”“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等多种TPR教学法。
1、让学生自己当“小老师”
在英语教学中，很多时候我们可以鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am happy.”(可以作开心状)。还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。建立学生们的自信心，也增强学生的参与度。
2、把身体语言带入课堂
在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。 也可以学生模仿动作。
3、情景表演法
我们常用的表演法，就是让学生利用每课的前五分钟表演巩固已学句子进行Free Talk.(自由交流)具体做法是：学习小组表演对话，能说什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。
四、使用合理的表扬和评价手段
德国教育家斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用,评价也是一门艺术,好的评价手段不仅可以满足学生的成功感,而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式:形式性评价与终结性评价相结合,个人评价与小组评价相组合，等级与评语相结合,在教学中要灵活使用。这样,对学生的评价才是全面的、合理的。
多用英语表扬的课堂用语，真情实感。我还采用书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时,甚至亲切的对学生笑笑,给他们一个肯定的眼神，击掌，拍手。摸摸他们的小脑袋,都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的"印绩"多少,一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。
由于采用了多元的评价手段,每个学生在英语课上都是主角, 每个学生每节课都能有所收获,他们的成功感得到了最大的满足,会觉得英语课对他们而言是一种享受，不知不觉喜欢并爱上了英语。
五、运用现代教育技术，促进学生英语综合能力的提高
在英语教学中，教师要利用现代化的多媒体教学。多媒体课件生动形象，富有趣味性，引人入胜，无疑是吸引学生的注意力非常有效地一种手段。多媒体教学与计算机辅助教学改变了传统的“一本书，一支粉笔加上一张嘴”的教学模式,被越来越多地运用到我们的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展,用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣,能吸引学生积极参与教学活动,提高学习兴趣，加深理解，强化记忆，能取得理想的教学效果。
利用多媒体的优势,可以最大限度地激发学生学习的积极性,帮助他们提高学习英语的兴趣，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力,促进学生综合能力的提高。
六、建立和谐的师生关系,营造和谐的情感氛围。
师生间建立和谐的人际关系至关重要。教师与学生之间应是一种民主、平等、和谐、合作的伙伴关系。情感的力量是无穷的，教师的爱心是成功教育的原动力。因此，教师要尊重和热爱每一位学生，尊重他们的主观能动性和创造性，倾听他们的心声，建立起师生间沟通的绿色通道。让学生在轻松自然的状态中互学互帮、乐学善学，教师则乐教、爱教、会教。
同时,教师应加强学习,提高自身综合素质,在师生交往中,充分展现个人教学魅力,使学生敬佩你,爱戴你.自然就会配合你。“爱其师，则信其道”，
总之，通过教学中的这些尝试,我的英语课堂气氛异常活跃,学生学习积极主动,听说能力大大提高,合作意识和交往能力也大大增强,学生学习英语的兴趣空前高涨。作为教师,我由衷地感到高兴,也切身体会到了这些改变所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端,我要做的还有很多,只有不断地采用多种手段激发学生的学习兴趣，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高他们的英语素质，不断充实我们的小学英语课堂!
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