前世
小马是我的学生，入班第一次自我介绍，在众多腼腆的自我介绍中，我对他印象深刻，他说: “我的名字是因为我爸爸希望我能赫赫有名，然后也能谦谦有礼，人有成就后要谦虚。”
后来经过一年的相处，我才了解到，他爸爸和他妈妈在他五岁时就离异了，爸爸有了新家，根本不管他，承诺的抚养费都是他爷爷给他妈妈。他妈妈带着他也重组了新的家庭，还有了一个妹妹。
父母离异，妈妈有新的家庭，自又有了妹妹，可想而知，这样的经历在他的心灵中一定留下了“痕迹”。并且“不出所料”地成为了班里的“问题”学生。
一年里，我和他因为校服问题，迟到问题，作业问题，与同学发生矛盾，甚至个人座位卫生问题反复较量多次，写检讨，写保证，批评，讲道理，请家长，可他呢，一切照旧。
直到初一下的一节自习课，我在隔壁班上课，上了十分钟班委告诉我班里管不住了，我只好去维持纪律，然后回来忍住火继续上课。放学后我火冒三丈，忍无可忍，冲到班里把一堆说话的留下来问情况，学生告诉我后面一直乱是因为小马在用手机打王者荣耀。我登时气的火冒三丈，厉声叫他把手机交给我，他站着不动，也不交手机。我只好给政教处打电话才把他的手机收了，请了家长，记了处分，此事暂时平息。
但是，我知道，我这次失败极了。我大动肝火，而问题根本没有解决，反而让自己丢了份儿。
此后他有所收敛，而我也有些“视而不见”，不再特别关注他、管他，我们俩保持了一段的相安无事。
然后暑假就来了。暑假结束又开学，我组织了一个小活动——一分钟拍手，在这次活动中他一分钟拍了三百多次手，是班里拍手次数最多的。我请他分享自己的经验，这是我第一次看到他脸上自信、轻松的表情，以往眼神里的躲闪、阴郁，脸上的狠劲儿也消失不见……这还只是个孩子啊！那一刻，我终于明白了教育的真谛，明白了孩子的心理渴求，也打开了教育之门。
此后，我的脑海里便时时想起那个自信着的、微笑着的、真诚的孩子的脸。
开学三周，他整体有了进步，作业知道交了，上课偶尔会抬头，会听课，偶尔还能回答英语问答了。我想: 一定是终于回家住了。
果不其然，作为体育生的他整个初一都和其他一起训练的孩子住在体育场宿舍，正需要关爱和家长监督的年龄，他们成了一批自由人。每晚都是玩手机，打游戏，商量着怎么玩，怎么抄作业，甚至不写作业，怎么对付老师，甚至怎么蒙骗教练。和这样的同伴在一起，他是不可能学好的。
为了让他回家住，我跟他妈妈多次沟通，讲清楚了他所在这个群体的不利影响，他妈妈才终于协调好让他回家住了。
今生
今天最后一节课刚上课，他的同桌小蔡哭着上来，告诉我他表白未遂还打人云云。小蔡说小马喜欢另一个班的女孩，自己不去表白，非逼着他去说，小蔡去说完，那姑娘跑过来找小马，小马一生气，就揍了小蔡一顿。当时气的我火冒三丈，再加上那女孩的班主任张老师也在场，我也不好怎么发作，把小蔡先批评了一通。然后让他先回去上课。
这时我才开始平息情绪，考虑着一会儿放学去班里把他俩座位先调开。
这种孩子有攻击性行为还早恋，就是缺爱啊。我又跟小马的家长取得联系，告诉他小马的攻击行为可能会演变成校园欺凌，一定要重视。同时，接纳小马的一切缺点，让他感受到真正无条件的关爱。
放学了，我去班里，在这一段时间我心里也有了主意。我先把他俩座位调开，先叫小马出来，告诉他，不能再有打同学的行为。然后叫小蔡出来，让他把之前和这次小马总打他的事情经过写下来。
下午来了，小蔡把说明给了我，我才知道我犯了“想当然”的错误，原来是女生喜欢小马，小马不知道怎么拒绝，才怂恿小蔡去拒绝女孩，女孩子找上门，小马恼羞成怒就怪罪小蔡没好好说话，把他按倒外地打了一顿。
晚上，小马主动给我发信息说了这事，我有些意外。随后跟他妈妈取得联系，才知道他跟他妈妈坦白了拒绝女孩的事。他害怕张老师找他事见他家长，才来打探我的口风。
到此
到此，事情或许都没有解决。但从和他的相处中我发现:
一、千万不要自以为是，学会站在学生的角度看问题。
二、没有孩子是不渴望得到肯定的，信心才是一个孩子转变的动力。
三、学生信任老师，沟通才能真正发生，改变也才能发生。
四、控制情绪，冷静思考，分清问题主次，把问题转化为教育契机，而不是情绪失控，于事无补甚至将事情恶化。
五、父母要无条件接纳孩子，接纳孩子一切的不好，给予他无私的爱，给予他肯定。学会真正的去爱孩子。
六、早恋根本不是早恋，就像刘令军老师所说，这是一种再正常不过的情感，不要大惊小怪，你越是藏着掖着按着压着，孩子越是要尝试，所以放宽心，让他们自己学会面对和解决吧。
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