有高度的爱

        这位老师，为了给花架上的绿植浇水，踮起脚尖，高擎喷壶，好一个“有高度”的爱的背影！一种丰沛的润泽扑面而来，一个无声的呵护潜入心田，这就是蒸蒸日上的南城生态的一帧“截图”，透过这个“横断面”我们似乎看到一种有品位的教育。

          有高度的爱，才有有神采的作品。陈进轩先生谈到一位作家若要创作出经得住时光陶洗的文章，就要把自己的心放到高远处，如同一个有线的风筝，既能情系厚土，又能居高临下地俯瞰时空。要摘掉无形的桎梏，就要做个不设限的作家，把人为的“定语”去掉，去拥抱宏阔与苍茫。“心事浩茫连广宇”，这种大作家的精神气质应是一位钟爱文学、视文学为生命一部分的创作者所应拥有的。一位有作为的作家，要跳出时代看时代，跳出本土看本土，这种“跳出”就是一种爱的高度，让自己作品“发现”的生活具有激荡的时代风云，能传承一段斑斓的文化，且笔下的文字厚重而富有灵性，唯有如此高度的作品，才没有辜负一番深情与厚爱呵。

          有高度的爱，才有有品位的教育。虽在一个县城办教育，但我们南城人提出“国际视野·中国情怀”，要“在中国办一所好学校”，使之具有“理想学校的模样”，这就是一种高境界、高标准办学，是把对教育的深爱化为一种工作作风和生活态度，化为一种人文情怀和格局境界，化为一种思维方式和文化路径。“我心目中的‘南城十景’ ”——最近南城人分年级部在用摄影展示自己的“发现”，因独特而精彩，由深爱而温暖。下一步，南城人要寻找“我心目中的好班级”、“我心目中的好课程”等，我们不但用光影那个“魔术手”去捕捉，我们还要用心灵的彩笔去描绘，用心灵的琴弦去弹奏。

        有高度的爱，才有有希望的家庭。若爱，请深爱。有些家长对孩子的爱，多是“一地鸡毛”的碎片化，有的甚至是肤浅的溺爱。一个有好家风的家庭，才可以说对孩子拥有了有高度的爱。如若对孩子仅仅至于一味的疼爱，其实，这种“低层次”的爱动物都会。父母要学会“舍得”——舍得让孩子吃苦，培养耐劳、耐得住寂寞的品性；舍得让老师批评，练就知错就改、从善如流的品质；舍得让孩子“独行”，陶铸一种自理自立、卓越发展的品行。

        “愿你熬得过万丈孤独，藏得下星辰大海。”高度，就是有内涵的深度，亦是有境界的宽度，让我们向善而行、向美而生。

金辉  凌晨四点于​尽善阁