如何让孩子在课外学得更多

如何让孩子在课外学得更多

学生如果长时间聚集于教科书，这会造成视野狭窄，也会导致负担过重，长此以往，可能会学业落后。

苏霍姆林斯基在《谈谈学生的智力生活》中提出了几点建议。教师要培养学生对书籍的热爱，让学生建立自己的小藏书箱。教师可以围绕学科建立多个学科兴趣小组，让学生参加到集体的智力生活中。这种科学小组的气氛也有助于学习困难的孩子激发兴趣、补救学习。

学习时间越长，学习效果越好吗？答案是否定的。苏霍姆林斯基在《想克服负担过重的现象，就得使学生有自由支配的时间》中提到，如果让学生每天长达10-12小时处于紧张的学习状态，会导致不良后果，即“它归根结底将会摧残学生的体力和智力，使学生对知识产生冷淡的和漠不关心的态度，使得一个人只有学习，却没有智力生活”。

苏霍姆林斯基提倡一种作息制度，即让学生早睡早起。首先，学生在早晨从起床到上学以前的时间里（大约两个半小时）完成作业。接着，上午上课，脑力紧张的课程和活动性质的课（例如体育、音乐、绘画）交替。下午则让学生自由支配。自由支配的时间里，学生可以做一些扩充和转化知识的活动，例如参加科学小组、野外劳动、观察自然、阅读课外读物等等。他建议低年级学生晚上9点睡觉，早上6点起床；高年级学生晚上10点睡觉，早上5点半起床。

如何让孩子学会更好地利用自由时间呢？苏霍姆林斯基在《要教会儿童利用自由支配的时间》里提到，不要用口头解释，而要靠组织活动、示范、集体劳动。他认为教师应该帮助学生形成合理的爱好。