看两个故事先。
故事 1
阿杰认为自己是最聪明的，总喜欢捉弄小文（班上那个最傻的），以此取乐。
“喂，小文，我这儿有两个铜钱，你随便选一枚，它就是你的啦。”
小文看了看那两个铜钱，一个是5分，一个是1角。他瞧了一会儿后，歪着脑袋若有所思，最好挑了那个金灿灿的，也就是5分的。
“好啦，这个归你了，拿去吧。”阿杰说完，就对着小杨哈哈哈大笑起来。
小文面不改色的拿着铜钱走了。
不远处，一个大人把这一幕看在眼里。转角处，他拦住小文，和善地向他指出，1角的虽然看着陈旧，面值却相当于两个5分的，也就是说，小文刚才亏了5分钱。
“哦，我知道，”小文问答，“不过，如果我挑1角的，阿杰今后就不会和我玩这个挑选铜钱的游戏了。”
那位大人还是一脸茫然的看着他。
于是小文继续说到：
“如果我一直挑5分钱的，他就当我是笨蛋，他会很开心，还会一次次的来找我玩游戏，寻开心。我已经从他那儿捞到了1块多钱了。所以，我必须挑5分的铜钱。”
故事 2
两个男孩在深林里漫步。第一个男孩是老师心目中得意的高材生，第二个男孩成绩一般。今天他们遇到了大麻烦：
一个巨大迅猛的大灰熊突然出现，饥肠辘辘，径直向他们冲过来。第一个男孩预计会在20秒内追上他们，吓得两腿直打抖。
正在这时，他扭头看到同伴正在镇静地脱下登山鞋，换上运动鞋。
第一个男孩叫道：“你疯了，来不及了，跑不过的。”
第二个男孩回答：
“说得没错，但我只要跑过你就行了。”
这两个故事都是虚构的，不过，如果你有孩子，ta最像谁？
一些孩子在学校反应迟钝，一旦出了校门，就变得机智灵活；
一些孩子在学校出类拔萃，一旦出了校门，就变得呆若木鸡。
这么聪明的人，环境变了，怎么表现得如此蠢笨呢？
这其实是因为思维模式的喜好不同而已，有的人喜欢分析性思维，有的喜欢实用性思维。
思维模式
分析性
实用性
成绩
好
中或差
学校
喜欢，适应
厌倦，不适应
教师眼里
文曲星下凡
思维混乱
指示
偏爱接受，听从
想知道有啥用处，喜欢在实际工作中找到自我
观念
看出错误
将理论应用到现实中
天生
批判者
有常识的人
我们教育系统有缺陷，无论在课堂上，还是在考试中，只重视分析性的思维。
其实还有第三种思维模式：
创造-综合性思维模式
如果你的孩子成绩不是最好（当然也不赖），对一切（比如学校）都有自己的看法，保留一定的意见，常常是老师眼中的大麻烦，有时候不爱去上学，不太听话，有自己的主见，喜欢恶作剧，还我行我素，那么恭喜你，为你孩子骄傲吧。
这孩子根正苗红，不要给扼杀了，好好引导，必成大器。
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