火的黑说与白说

一、活动背景
随着主题活动的推进及参观消防大队等经验的积累，孩子们对消防队员的活动探究不断深入，活动区中能多中形式主动再现消防员的训练、整理内务、接警、出警、灭火等活动场景。在关注孩子们不断丰富的活动内容的同时，也关注到孩子们有了很多新的疑问和兴趣，像：消防员叔叔的床为什么会这么硬？消防员叔叔平时也会在娱乐室里唱歌吗？消防员叔叔们都会使用这些乐器吗？消防员大比武都要比拼哪些项目呢？消防员叔叔救火是因为有地方着火了，我们不用火是不是消防员叔叔就不用那么辛苦了？等等。在孩子们新提出的问题中，也引发了新一轮的讨论，其中孩子们讨论最激烈的是“火不用是不是更好？”
二、火的黑说、白说调查表
基于孩子们的现场讨论，发现孩子们的观点主要集中在两方面：一、火是好的，我们在生活中很多地方都需要用到火，火是不可缺少的；二、火是坏的，因为有火的地方就会有安全隐患，如果发生火灾还会让人受伤。在孩子们的讨论难分胜负的时候，我们决定通过调查表的形式，对火进行一次全面的调查，孩子们也从火的好处和火的危害两方面调查记录，并根据自己调查和同伴进行共享经验。

火的黑说、白说调查表

三、火的黑说与白说辩论会
在通过调查表对火的好处与危害进行的调查在同伴分享后，孩子们对火有了更全面的的认识，尤其是在自己开始认可的观点中，孩子们有了更多的证据支持自己的观点。于是我们关于火的黑说与白说的辩论会开始准备着手开展。在辩论会开始前，先跟孩子们明确辩论会的形式和目的。
师：你们知道什么是辩论会吗？
幼：辩论会就是你说你觉得对的，我说我觉得对的。
幼：辩论会就是你说的不对，别人要说出来。
师：大家对辩论会还是有了解，辩论会就是大家按照观点不同分为正方和反方，正方和反方分别举出证据证明自己一方的观点是正确的，或者对对方的观点提出质疑，并举出证据证明。就像今天我们的辩论会的两方的观点分别是“火是好的"、“火是有危害的”，我们今天也将按照大家之前调查的方面分为正方‘火是好的’和反方‘火是有危害的’，大家可以根据自己调查的结果分别举出例子证明自己的观点。”

同伴间共享信息，丰富经验

正方陈述：
幼：火是好的，火可以带来光明。
幼：火可以带来温暖，火还可以做饭。
幼：火还可以照明，可以烧水、点燃火炬。
师：正方观点主要围绕火给人们生活带来的便利入手，从火照明、取暖、烧火做饭烧水等方面举证，其实火在古代还有一个作用，火可以驱赶一些怕火的野兽的靠近。

正方组间讨论

反方陈述：
幼：火是坏的，因为火会烧伤人。
幼：火还会烧坏东西，烧毁房子。
师：反方的观点主要从火在生活中给人们带来的损失举证，如果用火不当会引发火灾，进而烧毁物品、建筑和人，给人们带来生命和财产损失。

反方组间讨论

四、安全用火我知道
师：现在双方都已经根据自己的观点举出了证据，证明自己的观点。现在你们对火的认识有没有改变呢？
幼：火好像又好又坏，大家说的有道理。
师：没错，大家都能举出证据，证明火有好有坏，换句话说火既能给人们的生活带来便利，也会带来安全隐患，所以我们在生活中对待火，也要看到火的两面性，安全用火才能让火在生活中只能人们带来便利，减少火带来的危害。谁能说说生活中怎样安全用火呢？
幼：小朋友不能玩火。
幼：不能点火的地方不要点火。
幼：有火的时候不能没有人看着。
幼：用电的时候也要注意不能着火。
师：大家已经说得很全面了，我们不仅要安全用火，还要注意安全用电，不能让电器起火给大家带来危险。
师：如果生活中真发生了火灾我们要怎么办呢？
幼：打119.
幼：找消防员叔叔帮忙。
师：大家都知道拨打火警电话119，找消防员叔叔帮忙，但是梁老师还有几点要提醒大家。发生火灾的时候，大家一定要先撤离火灾现场，保证自己的安全，在远离火场后再拨打电话，拨打电话报警时要说清楚地址、着火原因、人员状态，方便消防员尽快到达，然后在安全地点等待消防员营救。