透过现象看问题本质。
六年级的同学，处于独立思维形成初期。带有青春期的明显特征。曾经带过的一届六年级也在这个时间节点（下学期三四月）玩水枪。玩水是孩子们的天性，其行为源于对母体胎内安全感的依赖和原始记忆。相同的情境，相同的事件，惊人的相似值得好好分析一下。
玩水枪，不止一个人玩。首先是人无我有的炫耀心理，第二是挑战权威，试图违反规定的男子汉气概，还有私下做不允许事件的紧张刺激感，猎奇心理。其次，2班有同学带水枪，1班同学感到新奇好玩，这说明孩子们极其受同龄人的影响，父母在学生心目中的地位，逐渐被学生心目中的偶像明星、身边生活中的朋友同学取代，或者说是重要他人（朋友，老师，同学）取代
这是一个个性逐渐形成，自我意识逐渐觉醒的阶段，家长朋友们一定要充分认识到。易受环境和重要他人的影响。综上所说，给孩子在沟通交流上，可以根据自己的情况，孩子的特点，疏导沟通，因势利导，具体问题具体分析对待。
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本文标题：继6.2班之后的6.1同学玩水枪事件，怎么看？怎么办？
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