《温儒敏谈读书》8

20210818读书打卡第8天：

【书目】《温儒敏谈读书》

【内容】部编本语文教材“专治”不读书

【用时】45分钟

【摘录】

      怎样教好古诗文的课？最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟，不用有过多的阐释，也不要太多活动，宁可多读几遍，多读几篇。古诗词教学，要注重让学生感受诗词音韵之美，汉语之美，也许一时说不清美在哪里，总之是积淀下来有所感觉了。

      精读课主要是老师教，一般要求讲得比较细、比较轻，就是举例子，给方法，激发读书的兴味。而略读课主要让学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，自己去试验体会，很多情况下略读课就是自主性的泛读，课型不同功能也不同，彼此配合进行才能更好的完成阅读教学。

    现在语文教学最大的弊病就是少读书、不读书，教材只能提供少量的课文，光是教课文读课文，不拓展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。部编本语文教材比起以往教材，更加注意往课外阅读延伸了，但阅读量还是不够，所以我主张加大课外阅读，鼓励“海量阅读”，鼓励读一些“闲书”，也就是和考试甚至和写作并不一定挂钩的书，鼓励读些“深”一点的书，可以“似懂非懂”的读，“连滚带爬”的读，只有这样才能培养起读书的兴趣。

【感悟】

        比起其他版本，“部编本”语文教材更加重视多种阅读方法的教学，比如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书等。过去所有课都是精读精讲，掰开揉碎，唯恐孩子消化不良了。现在允许一部分课本读得快一点、粗一点，往课外延伸，课堂上精读精讲的份量少一些，让孩子有一些自主阅读，先培养兴趣。老师们必须先做好课堂转型，进而引导孩子们阅读方式的变革。