第一个版块：看标题，提问题。
目的：这些问题，是用户的普遍需求。即用户对这篇文章的心理预期，能满足用户需求的就是好文章。
标题：做到这5点，是成年人语言学习的底线
我的问题：
1.成年人语言学习与未成年人语言学习有何不同？
2.成年人语言学习的底线是什么？
3.成年人学习要注意哪5个要点？
4.在具体的学习过程中，还会遇到哪些问题？
第二个版块：看破题，如何吸引人。
目的：学会破题。
大家早上好，欢迎打开剽悍晨读，每天进步一点点，坚持带来大改变。今天是2019年12月21日，我们要给大家分享的书是《如何高效学语言》。
固定开头，先给出书名。
这本书是由会流利说11门外语的亚历克斯·罗林斯所写。
介绍作者。
第三个版块：这是一本什么书，读这本书有什么用？
这次我们继续分享和语言老师高效学习的妙招。
这是一本关于语言学习的书，通过分享学习的妙招，更高效学习语言。
第四个版块：分析每个重点表达的逻辑关系。
目的：梳理文中的逻辑线，学会表达。
①『阶段沟通』
你为什么想学这门语言？你以前有过多少积累？到目前为止，你能用所学做什么，简单对话、看电影还是读书？
举例，提出师生阶段沟通哪些问题。
在学习一门语言时，很多人会找辅导老师。可是，如果你不能把这类问题跟老师沟通清楚，他就不能判断你所处的学习阶段。
分析为什么要和老师沟通自己学习积累的情况。
除了语言能力积累上的沟通外，你最好也要跟老师表明自己喜欢什么样的授课方式，不喜欢什么样的授课流程，以及能够接受的作业标准。
进一步沟通自己的学习喜好。
由于授课老师基本经历过你整个的学习阶段，所以在跟你沟通过程中，他能了解你的学习习惯，有针对性地帮助你。
指出在与授课老师沟通过程中，对方会感同身受，能够更有针对性的教学。
本章小结：语言学习前，要和老师沟通自己的语言能力积累处于哪个阶段，也要沟通自己的学习喜好，让老师有针对性地展开教学。
逻辑结构：
1. 举例提出师生沟通哪些问题。
2. 分析师生要沟通的原因。
3. 进一步沟通的内容。
4. 结论：在沟通中让老师了解学生，高效开展教学。
②『目标指导』
很多人在学习语言时，最容易犯的错误是：目标不合理。
开头就提出语言学习的问题所在。
比如，有的人没有学过那门外语，却想很快阅读那门外语的原版书，结果屡屡受挫，难以坚持；有的人已经有一定的基础了，结果他的目标还停留在以前，唱一首外语歌，容易产生懈怠情绪。
接着举例子，说明问题产生的原因：目标太高或太低。
我们在订立目标时，最好也跟老师探讨，在不同阶段订立不同的目标，你才能被达到目标的小成就激励，持续学习。而且，跟老师沟通确定目标，更有利于老师朝那个方向备课。
最后提出解决问题的方法：和老师探讨，不同阶段订立不同的目标。激励自己学习，也帮助老师备课。
尤其当你学习了一段时间后，还没有达到心中的目标，就需要立刻调整战略，而不是用一个方法、一个节奏一直低效学习。
补充说明“不同阶段订立不同的目标”，时刻调整学习战略。
本章小结：语言学习时，容易设置不合理目标，应该与老师一同探讨，注意不同阶段设置不同目标，高效学习。
逻辑结构：
1. 开门见山提出语言学习的问题。
2. 然后举例说明原因所在。
3. 最后提出解决问题的方法：注重老师的目标指导。
③『表达预期』
表达你对学习结果、过程的预期，是高效学习的基本要求。因为，只有你表达了你的希望，老师才能避开你不喜欢的方式和内容，达到学习效率最大化。
文段层层递进：有了目标指导，还要告知老师自己的学习预期。
我们不要一提到效率就觉得功利。虽然语言是一种文化，但是语言课却是一种资源。在积累对语言感知的过程中，思考在有限的时间内，如何能掌握更多知识，是非常重要的认知。
反驳“效率就是功利”，分析语言和语言课的区别。
除此之外，表达预期也能帮你了解老师的风格。因为对老师而言，你的预期他有些能做到，有些不能做到。而那些他不能做到的，会跟你分析的比较含糊。
但这不是鼓励你换老师。事实上，没有完美的老师，我们了解他的风格，就是要自己也去适应对方，达到彼此的同步合拍。
说明表达预期的其他作用：了解老师的风格，达到彼此的同步合拍。
本章小结：
表达自己的学习预期，达到学习效率最大化。但效率并不功利，而是一种重要的认知。表达学习预期，还能了解老师的风格，更好地适应老师的教学。
逻辑结构：
1. 说明表达学习预期的重要性。
2. 举例反驳效率不功利，而是一种重要的认知。
3. 举例说明表达学习预期的其他好处。
④『行动激励』
成年人的学习和社交没有区别。说得好不如做得到。
抛出观点：成年人的学习重在社交行动。
对待老师，我们首先要主动表达我们对他的喜爱和感激，对方能够接收到你的好意；其次在上课过程中，你要面带微笑，积极响应各种问题。这样，他才能在你的反应中，捕捉你对知识的掌握情况；最后要坚持完成作业。因为下一节课的进度，很可能会取决于你作业的完成情况。另外，积极完成作业就是对老师最好的鼓励。
具体提出语言学习时如何做。
友善、积极的态度，能让老师对你更有“输出欲”，很多可说可不说的内容，比如对于学习资料的筛选、丰富的学习材料渠道、尽快达成目标的方式，他更愿意告诉用行动支持他的人。
紧扣小标题，举例说明“行动激励”。
本章小结：成年人的学习就是社交。学习时，首先要表达感谢，其次要积极友善，最后要积极完成作业。让老师更有“输出欲”，从而获得行动激励。
逻辑结构：
1.点明观点。
2. 分步骤方法指导。
3. 小结。
⑤『正确反馈』
“你这个讲得不好。”“这里你没有说清楚。”“这个概念我没听懂。”
在跟老师学习的过程中，很多以为自己在反馈，但其实都做倒了。反馈的目的不是为了挑刺和批评。如果你有一些学习上的想法，你要么是出于肯定，要么就帮助老师优化方法。
也就是说，我们反馈的目的是：让整体的教学效果有所改善。而批评、指责和抱怨只能让我们和老师的关系变疏远。尤其是不能拿现在的老师和以前的老师、学习经历做比较。
举例提出错误的反馈：挑刺和批评。引出反馈目的：让整体的教学效果有所改善。
在反馈方法上，邮件不如电话，电话不如面谈。因为无论是文字还是语音，对方都无法捕捉你的表情，很容易产生误解。
对比邮件、电话和面谈，说明面谈是最好的反馈方法。
本章小结：要了解反馈的目的在于改善教学效果，而不是挑刺和批评去疏远师生关系。同时也要注意反馈的方法，最好是面谈。
逻辑结构：
1. 举例提出错误的反馈。
2. 引出正确的反馈。
3. 对比提出最优的反馈方法。
总结一下，成年人的付费学习，一定是多方面考量的。因为在学习过程中，有很多固有思维和观念在作祟。想要实现高效学习，就得把围绕学习的几个方面都沟通清楚。这样你才能在最短的时间内收获最多。
小结：1.在学习过程中，不要被固有思维和观念束缚了。2.想要实现高效学习，要沟通清楚学习的几个方面。
第五个版块：收获。
1.语言学习的五点，层层递进，环环相扣。
2.举例子，是文章常见的分析方式。让用户读来一目了然。
3.正文第四部分是围绕“观点-分析-小结”解读，结构清晰。
第六个版块：大纲。
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