爱的絮语

一、个人介绍

我，任占玲，2000年毕业于灵宝师范，那一年，我立下壮志豪情“在教育这条路上，愿做每个孩子人生路上的重要他人”然而，一声晴天霹雳把我击倒：师范生不包分配了！我拒绝了高额工资的诱惑，毅然选择做一名月工资为200元的代课教师，一干就是６年。2006年，身怀六甲的我参加招教笔试，当时急救车就在考场外待命，生完孩子第三天我就去参加面试赛讲，月子里历经了面试、体检、政审，最终成为一名“正规军”。

教师梦得以实现，我倍加珍惜。20年来，我用责任和担当书写着教育的最美芳华，连年担任班主任，作风民主，方法科学，成绩突出。2015年，被评为“三门峡市班主任标兵”、“灵宝市优秀班主任”；所带班级评为“三门峡雷锋式班集体”、“文明班级”；2019年，获得“焦村镇优秀班主任”的称号；2020年获得“灵宝市优秀班主任”称号。一路走来，不忘初心，勇于担当，以高度的责任感和使命感，用自己的实际行动诠释着教育者的责任和担当。

二、“疫”路走来，爱的絮语

2020年是不平凡的一年，正月里便是一场没有硝烟的战争，自己用实际行动诠释着对教师这份职业的热爱和忠诚。特殊时期让我们不得不进行线上学习，八年级是一个相当重要的阶段，最担心的就是学生能否对时间有效利用，其次是班级的直播群和家长群信息更新，新授知识作业、提交作业、点名签到、定位打卡等，对大家视觉一次次冲击，可能让大家觉得很疲惫。

鉴于以上情况，我想换一种方式来唤醒学生内在学习的动力，用别样的方式来吸引学生。于是我就给每位孩子用心书写一封信，并选用“青柠手帐”APP，通过精心编排来表达对孩子们的寄托、赞美、思念、鼓励。51封信，我的文字内容，模板设计，色彩搭配各不相同，每封信都独一无二。

孩子们看到精致的书信，师生心灵距离愈来愈近，这样的情感沟通进一步教学有效性的提升。

班级有位特殊孩子，家长曾明确告知，因此对孩子没有过多要求。我给他写道“岩松，最近空中课堂你的表现，让我刮目相看，老班真心为你高兴，为你欢呼，为你疯狂。前行的路，我会一直陪着你”。孩子的奶奶回信说“任老师，你对岩松的关心是无微不至的，你为他做的一切我们都历历在目，学生是在你的欣赏与赞扬中成长起来的。他们太幸福了！”

我每日上报学生疫情、线上教学、开展心理疏导等。同时善于调动学生及家长的积极性，将学习效果制作拼图、美篇共120余篇。我自己也笔耕不辍，我给51位学生每人写了一封信，记录和孩子们的成长点滴，并用青柠手帐APP精心编辑，对学生进行心理疏导，鼓励他们勇往直前。并在《河南教师》微信平台发表《四朵金花，为爱出发》和《为疫情奋斗的老班》《51封信里藏着对学生的爱》。

三、资深老班，最有范儿

因为爱，我选择了深爱。在班级管理方面，妙招叠出，作为20年班主任经历的资深老班，我要求自己一定要有范儿！

1.特色班级建设，我注重班级文化建设，在教室张贴励志标语：前方指明方向----“将来的你一定会感激现在拼命的自己”，中间提供方法-----“简单的事重复做，你就是专家；重复的事用心做，你就是赢家”；督促孩子们----“今天你努力了吗，别看别人，说的就是你”；后黑板张贴的是“人在一起是聚会，心在一起是团队”。标语是无言的风景，孩子们每天诵读标语，凝聚力增强，无论做什么都是那样精神抖擞、齐心协力，这又成了另一道风景线。

2.日行一善培养习惯

西方社会的心理学家阿弗利•亚多拉为忧郁病患者，开了这样一个处方，说若照着这个处方即可在两星期痊愈，要说这处方的资料，可简化为四个字，“日行一善”，怎样才能日行一善呢？按照西方社会预言家哈梅德说，“就是带着微笑去关心别人”，为什么这位心理学家为忧郁症病人开出如此简单又如此高明的处方呢？这是他在运用人生哲学的原理，治疗了人生理上的疾病，它向人们说明了治疗一个人的生理的疾病，务必先从治疗心理及精神上的痛苦和创伤做起，经过这几年我个人对“日行一善”坚持，发现它真的让我保持良好的情绪，当我坚持不停的做好事的时候，不管做的是什么？我身边的人（孩子，爱人、父母亲，兄弟姐妹，包括我本身都是日行一善的最大受益者，同时我又为他们树立了榜样，引他们向善，而同时也正因为我的善意与平和心而在周围创造了一种和谐的氛围，身边的人感到舒服和愉悦。所以我要求我教的孩子们坚持做下去，因为日行一善，培养了他们正气和用心向上的心态，日行一善，培养了他们的意志力，日行一善，使他们像一个个发光源一样，在创造光明和温暖的光芒来影响周围的人。

3.每日一谈师生和谐

“亲其师，信其道”，良好的师生关系是产生教育效能的首要条件，加强与学生的沟通，师生感情和谐融洽，学生才能“乐其道，学其道”，我每天会找一位孩子进行针对性的沟通，就像关心自己的孩子一样，去关心他们的学习生活，像爱护自己的眼睛一样，爱护学生，当他们奋起的时候，我送去及时的微笑；当他们置身迷途的时候，我能及时的给予指点；当他们失群感到孤独的时候，我及时给予关心，送去温暖；当学生犯错误，感到内疚的时候，我语重心长，慈母般的劝慰。高尔基曾经说过，“谁最爱孩子，孩子就最爱她，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”，对于学生来说，老师的爱就是一种神奇，而又伟大的力量，除了母爱之外，世界上又一伟大的爱，但是师爱又不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交通，是沟通师生心灵的桥梁，师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉的主动地沿着老师指出的方向迈进。只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感，信任感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才会对老师敞开内心世界，我们才能对症下药，收到应有的效果。

诸如“心愿墙”、“每周零食节”、“每周吉尼斯”。“家校联系小秘书”等等，我注重与家庭的沟通协调，每周特定一位同学进行家访，坚持了二十年。被家访过的孩子，无论学习还是做人方面都有明显的进步！教育富有成效。

四、年级管理不放松

1.坚守明道楼进行中

2.早中晚陪伴用心呵护，早读、早操、午休、晚寝每个关键时间节点，我总陪伴孩子们一路同行。