《推开教育的另一扇窗——走向有意义的写作》
第一章 教育写作：教师的自我成长之路
我的教育写作三阶段
敲重点：
多罗西娅·布兰德在《成为作家》一书中提到了写作的四个障碍，其中第一个障碍也是最大的障碍，就是写作本身的困难。要不要写作？对于教师来说这个问题显得尤为突出。
意大利教育家蒙台梭利有过这样一个美妙的比喻·一个人在空气清新的森林或大海边散步，如果这时突然从远处传来柔和的、辽远的钟声，一下子这个人心中的那份美好感受就得到了提升和深化。我想教育写作，对于教师职业来说，或许就是那远处的钟声，在不知不觉中让你走进思考的最深处。
1.问题性写作：让反思成为一种习惯
2.专题性写作：走向有深度的写作
3.研究性写作：从优秀走向特色
写作对教师的成长价值，不在于发表了多少文章，出版了多少专著，而在于它对你的教育思想和实践影响了多少、改变了多少。
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