有趣的错别字

        儿子每天的朗读课是我监督的，为此专门购买了米小圈的书籍，有意无意间选择了没有拼音的版本，大约7成的汉字是认识的，剩下的3成就靠猜和问我了，于是才有了有趣的发现和思考。

       发现孩子在阅读的过程中很少出现停顿，即使遇到不认识的字或者读错，都不影响朗读，而我选择偶尔帮助他，起到字典的作用，大部分时候我选择让他自由阅读，即使读错了但不影响理解故事的内容，儿子读的很大声且有着情绪和每个角色应有的特征声色，这点很有趣，抑扬顿挫，童声悠扬。鉴于孩子对于不同角色的把握还不足，很多时候，大概不超过三种以上的角色可以驾驭，并赋予它鲜明的特征，其他时候就趋于一致了，没有区别。这一点也不妨碍我的欣赏，朗读真的很有趣，人类对于文字的发音或有不同，但赋予个体的特殊，就能演绎出文字之外的不同，看和听的感受是不同的。从视觉的信息到大脑，经翻译后再由声带发出声响，这是多重的输入、翻译、输出的过程。和演讲还有不同，朗读是既定内容的输出，从文字到情感的匹配，大脑给出合适的频率和强度的声音信号，声带负责将光电流转换成音频信号。

附带的我发现了几组错误的读音。

1、魏-鬼

“鬼”字是孩子认识的，所以很自然地读成鬼。这很符合汉字的构成规律，这是偶然还是汉字的创造规律在其中？不可而知，但值得深思。

2、邢铁--铁头 

遇到复杂的字，无从解读，只好瞎掰了一个，哈哈。

3、郝--赤

这个和1类似，值得研究的是“郝”字原意是代表色彩的，朱红色，所以才有了“赤”旁。

4、板-反

这个要专家解释了，繁体字的“反”应该不是这样写的，必有根源。

       我会在朗读后指出错误的读音，但不会特别的强调，也没打算让孩子一次性的认识很多字词，享受阅读，享受朗读，那种朗朗上口，沉浸在其中的感觉才最可贵，在这情景中孩子是惟一的，是故事的主人公和所有角色。