这节课，讲到一个知识点：borrow和lend的区别，我先在黑板上板书了这两个单词，领读，然后告诉学生borrow（包肉），包块肉肯定往家拿，所以是借入。区分记忆后，我出了一道题：
Could you please____me a book ?
学生举手判断答案，我告诉他们三分之二的学生是错的，我没有公布答案。此时，我再在borrow 和lend 前画了一个简笔画的小人，再讲这个知识点：判定借入和借出要根据主语，也就是动词前边的这个人为准，学生们的注意力马上集中到这个简笔画人身上，随即，我将刚才出的这道题的you 改画成一个人，学生再举手，百分之八十的同学是对的，三道题的强化之后，学生的思路越来越清晰，成绩较差的学生也瞪起了眼睛，自信的举手，盼着我点他名字，因为他真的会了！
设疑，简笔画，强化，让知识点更好玩，更简单！
让知识好玩点，简单点
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简单点，想的简单点，说话的方式简单点，脸皮貌似厚了一点，谢谢那个让你成长的人
简单点不是让你傻一点。
告别简书，一点不好玩
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让世界简单点，那就让自己简单点。
01.内化知识 a.刻意训练归纳能力，如文件分类，知识点梳理等 b.将每个单点知识或技能，熟练使用至70% c.注...
重要事情说三点，今天的课程依然是3个知识点 1、单点突破，做一个高效的时间推手 2、3个方法，让你的时间比别人多N...
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