听“啊”

董永静

    视频上看到《经典咏流传》的一期节目，内心久久不能平静。这是特殊教育学校一群失聪的孩子——他们生活在一个无声无息的世界中，听不到外界的嘈杂也听不到近旁的细语，声带无法震动发声以做出任何回应。但是他们努力地模仿着老师的口型，用最简单、却要经过千万次练习才发出的一个音——“啊”，倾尽全力演唱着王维的那首《画》。

    整个所谓的“演唱”过程都是由这个“啊”转音变调完成，一声声“啊”渐次浮现着“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”那清幽淡雅的画面。那些身着素净白衫的孩子，没有一丝的窘迫和不安、没有半点的慌乱和急躁。许是身在安静的环境久了，内心更澄澈通明——他们淡然的眼神、从容的站姿、全神贯注的投入，尽自己所能，努力用声音铺展着王维这首诗的静寂与和谐，表达着对美好的探寻、对世界的拥抱。孩子们简单而异于他人的一声“啊”中含浸着对此诗的理解、对世界的认知，甚至是对他们置身的沉默世界的冲击！那声音虽不清晰也不高亢，甚至还有些微弱得似渺入幻，但就是这一声“啊”却如天籁之音，唤醒了沉睡的桃花、抚绿了垂蔓的柳叶、吹开了冰封的长河。让闻者内心翻越着千山万阙，激荡着波涛汹涌。她从宇宙中来，声声诠释着对自然的理解；她从天际飘过，款款律动着生命的倔强。她从心中萌发，声线缕缕穿梁入廊、余音不绝……

    每一个孩子，眼里闪烁着晶亮的星，神态庄重而执着，似乎只这一声“啊”倾注着每一个人内心对生活的向往，这种向往由内而外绽放着、从始自终张扬着。在孩子们的声音里，我们听不到一丝丝的叹息和无奈、听不到一点点的放弃和拖沓，每一个音色并非圆润，但连缀起来，却给人一种衔接自然、和谐有序的美感；每一个音准并非完美，但气息转换中有腾挪辗转、一复三叹的柔韧。在他们的“演唱”中，我感受到此诗中萦绕着一种仙气，这种仙气袅袅娜娜、须臾蔓起，似从山中雾霭飘过，自奇花异草中升腾，在空谷中散发着悠然、浸润着水气，弥漫着万象相互交融、相互缠绕的芬芳。有娴静的清幽，有清泉的浸润，还有蝴蝶、鸟儿起落复歇、翩然穿梭……

    孩子们或高或低、悠远绵长的这一声“啊”，声声入耳后，他们与诗与音乐带我们进入一个美丽的诗境。入境的语言，却是最简单质朴的诗的语言，就像远古开天辟地以来，人类发出的第一声呐喊，这呐喊声里，有对生命初生的欣喜，有对上苍的感恩，有对万物的触摸，有对战胜一切自然灾害和困难的不屈服、不放弃！声声“啊”中饱含着一份深情、一种诉说……

        这些失聪的孩子，生活中经历的困难、不安以及忧虑，是我们正常人难以想象和理解的。此时，我们只看到了他们在舞台上，面对亿万观众的坦然，却不知道，在这背后，他们经历了怎样的练习和努力；我们只是听到了他们简单重复的一句“啊”，却不知道，在这声音背后，浸透着多少老师的助力和个体的汗水！可想而知，对这些孩子来说，能“听”到同伴的这一声“啊”，能发出自己的这一声“啊”，能和着各种乐器，加上指挥的点醒和引导，他们的这一声“啊”，发出并播散开来，是多么的激动、幸福、深刻而隽永！

    看到这一幕，听到这一声，我的内心升腾着对每一个孩子的敬佩、对每一个生命的敬畏、对栏目独具只眼的选择由衷赞叹！人，生而能伸能屈、能起能落，都应该感恩自然的馈赠，自然的力量赋予，让人能见自己、见众生、见天地、见古今，我们每一个健全的人，都应该能从这群孩子身上汲取力量，从这震撼声里提取养料。这一声“啊”如江河经地，绵延不绝，熔铸在生命的每一个历程——乐观执着、无畏无惧。