1.今天再次看家塾班孩子展示如何正确的做的时候，又发现了新耀细节，张莘娅小组在上台之前就做好的如何上台的准备，小组成员之间是有沟通交流的。其他的小组并没有这方面的意识。这就是习惯和思考方式，遇到事提前会想该如何进行，流程方法步骤。
2.今天自己的状态并不好，情绪上总想发怒和生气。所以今天上午在整理房间卫生时，景琪说等一会儿时，自己就把控不住了。说到他很多时候做事都是这样一个模式，一说做什么的就是等你一会儿，结果等一会儿自己就忘记做了。后来也做了拖地的事情，因为带着情绪，所以在拿拖把感觉重的时候就不用正确方法表达，我也没有用正确方法陪伴。所以两人就开始僵持。最后在洗衣服的过程中，我们两人又一次把拿拖把感觉重的时候如何正确表达，请求帮助演了一遍。
3.今天中午吃完饭，景琪说负责洗碗，景洋说负责洗盘子，我负责擦桌子。吃完饭以后，景琪说等一会，后来只是送碗到厨房没有洗。盘子里的水果没有吃完，所以就留下来，吃完后在洗。水果吃完后，我告诉景洋需要去洗盘子，景洋嗯一声后端着盘子有了。等了一会儿进屋，我说：洗好了。他说嗯。结果后来我去厨房，他没有洗。我就叫他和我一起去厨房。到厨房后，我说：景洋你自己看看盘子洗了没？景洋说：没有。我说：那洗吧。景洋开始洗，这次做到了洗好，放好。
景琪晚上九点回到家，把他叫到跟前，我们坐在一起给他梳理今天自己对自己的安排计划和今天晚回家的事。最后说帮助景琪看到自己是一个什么样呢人，然后把正知练习读了五遍：如果我想要得到好的结果，就需要正确行为的做饭才能得到。说是得不到的，只有正确行为的做到才能得到。
梳理完，开始写自己的作业，洗漱，这些都做的很好，还帮助弟弟弄水洗漱。
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