为荷而来

今天是小宝上幼儿园（苗苗班）的第二天，我上午从丁山回来，小宝已经吃好早饭，准备上幼儿园了。因为距离比较近，且儿童座椅不在女儿车上，所以女儿就让我带着小宝坐在后排，一起送小宝去幼儿园。

听幼儿园的老师说，第一天，小宝哭着要回家吃饭，“家里有饭吃，我不要在幼儿园吃饭。”第二天，刚到幼儿园门口，小宝伸出双手，要我女儿抱抱。女儿抱着小宝，一直送到老师手中；小宝哭着要回家，我女儿只好耐心安抚他一阵子。后来，老师对我女儿说：“你回家吧，要不，今天一天又白呆了。”

小宝上幼儿园了，我爱人专心做家务，安排我去超市买菜。我忽然想起龙背山的一亩方塘，那里的荷花应该开了吧。

“为荷而来”，是一个梗。每年的夏季，荷花绽放，荷叶挤挤挨挨，你不让我我不让你，最让人流连。早在前几天，跑友在朋友圈发图，说宜园的荷花开了，我就想好了文案，一定要拍一次荷花专题。

也不仅仅是朋友圈提示，其实，早在两周前，我利用休息天的午后，骑车带着小宝，来到团氿风景区游玩时，那里的荷花就已经星星点点地开放了。记得当时我还对小宝科普，荷花是什么颜色，荷叶是什么颜色。小宝不仅能准确地描述，自己眼中的颜色，并能说出几种颜色的英语单词。

我们这个年龄的人，上高中时，都读过朱自清先生的散文《荷塘月色》，对文中大段的美文记忆犹新，有时还情不自禁地吟诵起来。除此之外，初中时，我们还学过一篇文言文，周敦颐的《爱莲说》，同样朗朗上口，信手拈来。

我这样列举学过的课文，有时在朋友圈也秀一秀赏荷佳句，但是感觉唯美的词语都被前人写过了，我们现在无论怎么描写，都觉得语缺词穷，无法超越。

即便是引用前人的佳句，都感觉有一种嚼别人嚼过的馍，缺少了创意，也缺少了兴味。

这种思想真是要不得。前天，我无意中翻阅到吴军的《文明之光》，其中说到德国和法国历史上是一对冤家，后来就有作家罗曼罗兰在文学创作中，呼吁“世界团结如兄弟”。若干年以后，终于实现了理想。

吴军应该也是我们的同龄人，他的作品中同样写到高中英语课文中学习过都德的《最后一课》，提到阿尔萨斯和洛林两个地名。不过，吴军的文字真的生动，而且信息量挺大的，引人入胜。

我也常想，一样的课本，一样的文字，每个人读后的收获是大不相同的。为什么别人把所学的知识，总能找到需要的那个点，读起来很有味；而我却连转述都断断续续，难以表述清楚。

继续学习，争取更大的进步！