一起走进皮皮的故事
一、谈话揭题，回顾内容
1. 同学们，最近我认识了一位小姑娘，这个小姑娘可了不起了！她能将世界上力气最大的勇士摔倒在地上；她从不害怕小偷和强盗；她常说，她的妈妈是天使，她的爸爸是黑人国王„„总之一句话，她是我见过的孩子中最特别的一个。你们信吗？她就是这本书里的主人公—长袜子皮皮，你们认识她吗？说说她的样子吧！
（出示《长袜子皮皮》、皮皮的图片）
2.看来，同学们跟她已经想处了好长时间了，你来跟她打个招呼吧！
3.读了《长袜子皮皮》这本书，你觉得这是一本怎样的书？
（出示：我觉得这是一本（）的书。）
4. 读完这本书，你能说说这本书主要讲了什么吗？（指导学生用抓住事情的起因、经过、结果的方法；选择目录的内容串联；根据地点的变化串联等方法归纳主要内容）
（主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情、体贴入微。她喜欢开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹„„赢得了孩子们的喜爱。）
一起走进皮皮的故事
二、书本知识，精彩比拼
这段时间我们都在读这本书，有些同学还读了好几遍呢！现在啊，老师就来考考你，检查检查你们的读书成果，有信心接受挑战吗？
《长袜子皮皮》这本书的作者是――？
大家都称她为――？
“长袜子皮皮”这个名字是怎么来的？
你对她还有哪些了解？（抢答）
师：感觉怎样？还可以吧，好戏在后面呢，继续看题！
皮皮的头发是（）
皮皮睡觉的时候把脚放在（）
她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是（ ）的。
皮皮和他的爸爸妈妈住在一起。（一个人住，但有一只小猴子和一匹马陪她，她的爸爸妈妈……）
――皮皮去上学是因为想学到知识。（错，是因为想要得到圣诞节假）
――皮皮去航海了两次。（只去了一次，第一次没去成，是因为皮皮舍不得离开好朋友）
――皮皮做烙饼时一共把三个鸡蛋扔到空中，有两个掉在了锅里，还有一个掉在什么地方？（头发上）
――皮皮和警察玩派人游戏，警察为什么到了屋顶上下不来了？（ 皮皮搬走了梯子）
――说说皮皮至少4个举过的人或动物。
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三、生动情节，精彩再现
皮皮做了许多让我们觉得不可思议的事情,你们能绘声绘色地讲演出来吗? 生讲演故事，及时评价。
师：讲得绘声绘色，演得惟妙惟肖，了不起啊，看来你们已经读进了这本书，读懂了这本书。
四、人物性格，精彩品味
1. 一千个读者里有一千个皮皮，对于皮皮，你们各有自己的看法，那么，究竟你眼中的皮皮是个怎样的孩子呢？请拿出笔， 将表现皮皮性格特点的词语写在即时贴上。
（善良，热情，好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多其妙的鬼主意。
2.好极了，就是要这样，读完一本书后，我们要学着把自己的想法和感受表达出来。（出示：）
你喜欢皮皮吗？为什么？
（1）皮皮的哪个故事给你留下了深刻的印象？
（2）你觉得皮皮是个怎样的孩子？
（3）你喜欢皮皮这样的孩子吗？你喜欢皮皮的这种生活吗？
4.我们跟皮皮比一比。读书大讨论：
a. 辩题：我（不）喜欢她这样的生活。
根据学生的读书感受，将全班分为正反两方。
听了大家刚才的讨论，老师打心底里高兴，因为我们同学都慢慢长大了，懂事了。
备用：皮皮虽然只有九岁，但她却是重友情的人，皮皮重友情表现在哪些事上呢？
重友情：不去航海 给病中的杜米和阿妮卡表演节目
生命因为付出而美丽，因为友谊而生动，皮皮虽然只有九岁，但是她却有情有义，这是多么令人敬佩啊！
一起走进皮皮的故事
五、读书感受，精彩交流
1.很多同学读完这本书后，还制作了精美的手抄报，请小组间互相评一评。 展示读书小报。
2.通过读书，同学们的收获可真多啊！正如你们所说，这么聪明可爱、奇特无比的姑娘谁不喜欢呢？我们要感谢林格伦奶奶给我们创造出这么好的童年伙伴。（课件出示照片）
3. 这是一位94岁高龄的童话外婆，皮皮就是她为生病的女儿所讲的故事中的一个女孩，和所有的童话作家一样，她深深地爱着每一个孩子，在她的眼中，孩子是自由的、快乐的、幸福的。她把对天下所有孩子的爱融入了一个个精彩的作品中。
你还知道这位童话外婆的哪些作品呢？ 出示林格伦的其他作品。
六、活动总结
英国著名哲学家培根说过：“读书使人充实、讨论使人机智、笔记使人准确。”在本节课中，老师发现，在座的每一位同学都成了读书小能手，能读书，读好书，能交流，有想法，真了不起。老师希望在以后的日子里，同学们也能多读书，读好书，读整本的书。
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