上课铃声响过，刚走进教室，有孩子给我汇报说，雨同学在哭泣。我往雨位子上看了一眼，果然，这个小男生正趴在桌子上，看着他肩膀的抖动，就可判断他有多伤心了。
等全体同学起立坐下后，我就问：“雨，咋回事儿啊？”他自然没有搭理我。这时候，我看到好多孩子都在诡异地笑，雨的爱哭性格我是知道的。于是，我转过身子，准备在黑板上写字，不再理他。不料，我看到了黑板上这样一行字“某某雨没有穿裤衩”。字迹潦草不说，还把“衩”字写错了。找到雨哭的原因，同学们大概明白我知道了事情的真相，单等老师的处理呢！所以，笑得更厉害了。看来，这问题不当堂解决是不行了。
“这谁写的？”我问到。“是皓”不知是谁的声音。我把目光投向皓。他戴着口罩，看不出他的表情，但肯定的是他的眼神，这时候也看向了我。“是你吗？”听不到他的回应，但我看到了他在点头。“那就请你来把这几个字擦掉吧？”他走到黑板前，把字迹擦掉了。我说：“请把雨的名字改成你的名字，把这句话再写一遍。”他没有动。我说：“雨，你来，把这几个字写一遍，写上皓的名字。”雨这时候停止了哭泣，紧绷着嘴，从眼神中看出他的恨意。他快速在黑板上写下了这几个字“某某昱没穿裤衩”。从字迹中可以看出，他有多恨皓。我让他也把自己写的字擦掉。同学们都在起哄说：“把‘皓’写成了‘昱’。”他也不管，拿起黑板擦迅速擦完后，径直回到了自己的座位上。
皓也悻悻然回到了自己的位置上，这时候，同学们也停止了笑声。问题到此似乎解决了。虽然，我不是他们的班主任，但作为一名任课老师，难道只能教课，不能对学生进行思想教育吗？想到这里，我问了这样一个问题：“孩子们，这件事，谁是赢家？”
孩子们都缄默了一两秒钟后，异口同声说：“两败俱伤”是啊！两个人都没有赢，皓因为主动用不文明语言伤害了同学，结果，自己也被他人用其人之道还之其人之身。雨呢？虽然是被害者，但这样以牙还牙的方式真得好吗？我在问雨，其实，也在问自己。而同学们看到两位同学发生矛盾，不帮忙劝解，而是作为吃瓜观众在看同学的笑话，造成上课时间，老师处理与学习无关的事情，白白浪费了自己听课时间近十分钟，不觉得可惜吗？
回顾整个事件，皓是这件事的制造者，应该受到更严厉的批评。记得，他已经不是第一次捉弄同学了。那一次事情比这次更严重，已经闹到了学校领导处。如果，这次还不吸取教训，以后有他吃亏的时候。
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