今天不知道该用什么样的标题来表达我的心情。今天路遇两个青春期的姑娘，都是两位妈妈带来的，一个14岁初一手捧手机一直不肯放，一直在刷短视频，还没有问两句话，就爆很不礼貌的语言；另一个13岁左右六年级，妈妈喊她来陪听课竟然是用带她必须去吃必胜客或者海底捞这样的条件哄来的……
现场从早上开始老师身边就有一堆家长提问，有的是学习不好，不愿意学习的，有的是孩子已经病入膏肓不肯出门的，有的已经是辍学的状态，很多家长都是等到孩子已经出现严重问题的时候才会认识的学习的重要，甚至有的人还固执的认为要改变的是孩子而不是自己……
我想到了原来国际学校的学生，虽然只有9个学生，真的能把你一夜愁白头。家长在家搞不定，以为换个国际学校就好一点。印象最深刻的是，那时上晚自习一节课9个人还分成两个教室，4个大人陪上晚自习(两个老师两个家长）还不能让孩子稳定在教室上课。现在想来其实就是9个已经是家庭生态系统出了问题，教养方式已经出现了问题，不断的改变外在环境企图来缓解孩子的问题。殊不知是内在系统中孩子已经病了，病的还不轻。当内在不改变的时候，换任何外在环境都是徒劳。
一个孩子已经病了，周围人还不能觉察到，还在想着考上大学就好了。殊不知孩子治病、防病的最好时节是青春期来临之前。防病大于治病。就像一颗树一定不能等到成为歪脖子树才想到如何去调整。我们要走在孩子成长的前面，提前学习相关知识及时引导，代价和成本会低很多。但是很多人在孩子小的时候只看到他很可爱，完全不会想到未来会因为自己不当的教养方式而带来自己不想看到的事情发生，而只是抱怨自己的孩子。
现在还有一个可怕想象是很多人不懂心理学，不懂家庭教育，在一味的求分，一味的只重视学习力。用今天老师的话来说:一个孩子教育是否成功不是看他高中毕业是否考上985、211而是要看他25岁以后的状态。
一个真正优秀的孩子内在要有五大力:发现力、格局力、价值力、敬畏力、感受力；
外在要有七个能力:领导力、自我管理能力、财商力、社交演讲力、学习力、国际视野高度、圣贤智慧。
我们会发现会学习仅仅是他外在成长的一个纬度，其实真正能做大事的孩子一定是内心先成长起来的。
正如厚德载物，内圣外王。当内在没有成长的时候，外在给他再多的机会和资源，他也无法托举，无法承载。
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