上课了，好像昨天的不愉快孩子们早就忘到脑后了，可是这是一个多么好的机会，我不能放过。
“今天呢？正式开课前，我和大家说两个重要的字……”我在白板上写下大大的两个字“包容”。我还没有说什么，就有的同学开始举手了，“老师我知道是什么意思……”，同学们七嘴八舌的在下面嚷嚷起来，“不要吵！请举手回答”
“老师，包容就是忍住……”
“包容就是不生气……”
“包容就是不管发生什么事都开开心心的……”
课堂上，大家争先恐后的你一言，我一语，我看差不多了，同学们不知道我葫芦里卖的什么药，可是我的目的很明确，我要针对昨天闹矛盾的两个同学，针对这件事，扶正这个经常犯错，人缘很差的男孩的行为。
我继续引导，假如你的同学把你的橡皮给扔了，你觉得这个同学是不是坏孩子？
课堂忽然间安静了，接着马上又爆发了，“是坏孩子……”，大家几乎喊了起来，气氛更加热烈了……
我又说，如果这个孩子在家里给妈妈洗脚，那这个孩子是好孩子还是坏孩子呢？
“好孩子”大家又喊了起来，我又说，你一会说他是坏孩子，一会儿说他是好孩子，他到底是什么孩子呢？
课堂上开始有两种声音了，有的说是好孩子，也有的说是坏孩子，我接着说，这个孩子在家里帮妈妈洗脚，是好孩子，对吧？大家齐声说“对！”，我又说，这个孩子在学校扔了你的橡皮，这个行为属于坏孩子才会做的行为，对不对？大家的声音小了“对！”，有的同学开始点头，开始认真的思考了， 我趁热打铁说：老师认为这个孩子是个好孩子，只是偶尔犯错了，如果他能够知错就改，他依然是好孩子。大家说对不对！
“对！”孩子们开始点头！“一个孩子犯错了，这是正常的，我们要有一颗包容之心，一颗善良之心”，接下来我又和孩子们就有人把你的橡皮扔了，你怎么做，展开了讨论，从而又引出昨天闹矛盾的两个同学，我先问那个受了委屈的女孩，能不能包容那个犯错的男孩，接下来又引导那个犯错的男孩，能不能向女孩道歉……接下来的结果，我相信你一定也猜到了，两个孩子和好了！
那这堂课有了这么好的一个开头，接下来的课堂任务也完成的非常顺利，学生们很开心，老师也很开心，大家轻轻松松，快快乐乐的度过了60分钟！
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